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교육적 의의
→ 전문교육과 대학원 교육의 강화에 이바지
→ 교사양성에서의 탁월한 공헌을 함 1. 종교개혁의 성격
2. 종교개혁의 배경
3. 종교개혁과 르네상스 인문주의 비교
4. 개신교의 종교관
5. 신교의 교육관
6. 종교개혁의 영향
7.
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종교철학의 핵심, 월리엄 J.웨인라이트, 역 김희수, 동문선, 1999
10. ‘최명덕 교수가 새롭게 드려주는 유대인 이야기’ 최명덕, 두란노, 1999
11. www.nocutnews.co.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 유대교의 기원과 역사
2) 유대교의 특징
3) 유대
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개신교)윤리의 정의
Ⅱ. 기독교(크리스트교, 개신교)윤리의 내용
Ⅲ. 기독교(크리스트교, 개신교)윤리와 바울의 윤리
1. 직설법적 윤리와 명령법적 윤리
2. 신국자녀의 윤리
3. 복음으로서의 윤리
4. 교회윤리
5. 복수주의적 윤리
6. 비체
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회교육적 기능. 「종교교육학연구」, 4. 서울: 한국 종교교육학회.
임희섭(1996). 정보화사회의 사회구조. 최정호 외. 「정보화사회와 우리」. 서울: 소화.
趙芝薰(1964). 韓國文化史序說. 서울: 探求堂.
진교훈(1996). 정보화 사회의 윤리문제. 「계
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3. 기독교의 예배와 유교의 조상제사 비교
4. 기독교의 제사, 추도식
5. 기독교의 조상 제사 문제에 대한 방향
1) 천주교에서의 조상 제사에 대한 태도
2) 개신교에서 조상 제사의 대한 방향과 나의 의견
* 참고문헌
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회개혁 운동의 관점에서 어떻게 평가할 수 있을까?
[참고도서]
김홍기, 『감리교회사』(도서출판 kmc, 2003)
, 『종교개혁사』(지와 사랑, 2004)
, 『존 웨슬리의 구원론』(성서연구사, 2000)
존 웨슬리, 『존 웨슬리의 설교』, 김홍기 역(땅에쓰신글
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운동이 일어나고 있다. 이러한 평신도들의 헌신을 사역자로 준비하고 성장케 하는 시각이 확대되어서 한국교회에서도 체계적이고 효과적인 평신도 전문인 선교사역의 계절이 무르익기를 기원한다. Ⅰ. 서론
-평신도 전문인 선교사의
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종교교육은 크게 종단교육과 종교문화교육으로 분류하고 있다. 종단교육은 특정 종교의 신념체계에 입각한 인간의 완성을 위한 교육이며, 종교문화교육은 종교 일반에 관한 체계적인 지식을 교육시킴으로써 자기 자신의 신앙은 물론 사회
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뉴에이지운동
2. 일본의 신영성운동
Ⅳ. 기독교의 인식과 포스트모던종교의 한계와 전망
1. 포스트모더니즘의 영향에 대한 양면적 인식
2. '대체종교'로서의 역할과 한계
3. 대중문화 활동으로서의 확산과 전망
Ⅴ. 결론
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운동의 원인은 외부적으로 일제치하 속에서 이미 들어와 있었던 사회주의적 영향도 있으며, 실존주의와 포스터모더니즘의 무신론적 세계관에서 찾아 볼 수도 있으며, 내부적으로 한국 교회 자체의 세속화와 목회자와 성도들의 비윤리적 삶,
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