|
수학을 단순히 암기하고 반복하는 대상이 아닌, 삶 속에서 의미를 발견하고 즐겁게 탐구하는 대상으로 인식하게 만드는 데 중요한 역할을 하게 된다.
6. 참고문헌
김경희, 2018, 행동주의 학습이론에 근거한 유아 수학교육 방법 고찰, 유아교육
|
|
|
놀이, 실내 자연물 탐구하기 등을 통한 자연 체험이 보육과정에서 강조되고 있다. 이러한 자연체험과정에서 자연스럽게 수학을 학습한다면 유아발달에 적합한 체험, 놀이중심의 수학교육이 이루어 질 수 있다.
4) 신체활동을 통한 수학교육
|
|
|
교육현장에서 이러한 영유아 주도의 수교육 활동이 더욱 장려되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2015.10.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학활동을 통한 영유아 수학교육 활동의 교육적
|
|
|
학습 내용과 일상 생활을 관련시킨다.
◇ 자신의 능력에 적합한 개별화된 과제를 제공한다.
◇ 수학적 창의력과 창의적 사고 과정에 대해 학생들도 이해하게 한다.
◇ 수학적 자신감을 불어넣는다.
Ⅶ. 사회과교육 학습원리
학교 교육에서는
|
|
|
수학활동에도 싫증을 내지 않고 수학적 능력을 신장시키고 숙달할 수 있다.
6. 보상과 동기 부여
고전적 교육이론에서 잘 알려진 것처럼 보상은 대단히 중요한 학습동기를 불러일으킨다. 스켐프 놀이활동에서는 게임에 이긴 사람이나 바람직
|
|
|
놀이 문제해결
Ⅴ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 이야기학습
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
4. 참고자료
1) 고학년 용
2) 중학년 용
Ⅵ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 게임학습
1. 걸려라, 고리야!
1) 재료
2) 제작 방법
3) 활용 방
|
|
|
학습하게 된다.
셋째, 의문을 제기하는 교수학습이 이루어질 때 효과적이다. 이것은 학생들이 학습에의 적극적인 참여와 활동, 과제에 대한 열성적 학습을 통해서 개인 또는 집단의 일원으로 학습 목표 달성에 스스로 노력하도록 유도하게 된
|
|
|
교육과정의 문제점에 대해 논하고 교사의 역할의 대응방안에 대해 논해 보았다. 유아 수학교육의 교수 방법 면에서는 수학적인 환경을 구성해주고 유아를 놀이, 게임, 활동에 참여하게 하여 자료 및 또래, 교사와 상호작용 하면서 수학학습을
|
|
|
수학교수학습에서의 웹의 활용, 대한수학교육학회 연구발표회
교육부(2000), 제7차 교육과정 해설, 대한교과서주식회사
교육부(1999), 초·중·고등학교 교육 과정 연수 자료, 제7차 교육 과정 연수 자료
경상북도 교육청(2000), 제7차 교육과정 수
|
|
|
수학적 사고가 생활의 일부임을 깨닫게 된다.
교사의 역할은 단순히 자료를 제공하는 것을 넘어서, 아이들이 놀이와 학습을 자연스럽게 연결할 수 있도록 돕는 것이다. 아이들의 발달 단계에 맞춘 교육활동을 계획하고, 그들이 흥미를 가지고
|
|
메뉴펼치기
