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놀이 영역
(3) 조작놀이 영역
(4) 수놀이 영역
(5) 언어 영역
(6) 과학 영역
(7) 조형 영역
(8) 음률 영역
2) 실외놀이 영역
3) 대?소집단 활동
(1) 이야기나누기
(2) 신체활동
(3) 게임
(4) 언어 활동
(5) 음악 활동
(6) 현장 학습
3. 시사점
Ⅲ
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수학활동”, 양서원, 2008
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 2005
박민영, “게임을 활용한 수학 학습에서 성취 수준별 수학
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수학적 문제 해결 접근에 다양한 근원을 제공하므로 이 부분의 학습이 중요하게 다루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학
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교육을 통해 본 실물 교육
Ⅲ.과학교육에서의 시각적 사고의 중요성
Ⅳ.수학 교육에서의 시각적 활동
- 수학 교육의 방향
- 초등학교 수학교육의 특성
- 수학과의 교수ㆍ학습 방법
Ⅴ.시각적 사고와 학업청취도의 관계
Ⅵ.수업 현
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수학교과에 대한 인식 및 학습부진에 관한 연구 / 김규상 (수학교육논문집, Vol.9 No.-, [1999]) Ⅰ.시각화의 의미
Ⅱ.루소의 감각 교육을 통해 본 실물 교육
Ⅲ.과학교육에서의 시각적 사고의 중요성
Ⅳ.수학 교육에서의 시각적 활동
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활동
수학활동- 샌드위치를 자르면서 수를 알 수 있다.
미술활동- 샌드위치를 자르면서 모양을 알 수 있다.
평 가
샌드위치 만드는 방법을 아는가?
야채를 잘 먹는가?
오 감각을 잘 느끼며 말했는가? * 만5세 연간보육계획안
* 주간 보육계
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학습방법이 유아의수학적 능력에 미치는 영향. 아동학회지.
고경나(2017). 유아를 위한 수와 연산 교육 프로그램 개발 및 적용. 공주대학교 대학원 박사학위논문.
김보연(2005). 버들유치원 만5세 유아가 역할놀이 영역에서 경험하는 수학활동에
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수학에 중점을 둔 놀이에 관해서 4가지를 서술했는데 “첫째, 유아의 수학적 사고를 요구하는 게임이어야 한다. 둘째, 실제 상황이나 구체적 문제가 제시되어 유아가 스스로 조작하거나 변형하는 활동을 통해 문제를 해결할 수 있는 기회를
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놀이 경험과 교육. 양서원
권영례이순형 공저(1992). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판부
권영례(1996). 아동중심 유아수학활동. 양서원
이경우홍혜경 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사
김영선(2003). 유아수학교육의 이론과 실
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학습 방법 탐구, 서울 : 교학사, 1995
안재구, 생활에서 수학을 이해하는 책, 일월서각
이응백 외, 국어과 교육Ⅱ, 서울 한국방송통신대학출판부, 1988
조희형, 과학교육총론, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의
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