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놀이 프로그램 운영
행복놀이 역량 강화를 위한 교원 연수 운영
학급별 행복놀이 도구 제공
사제동행 스포츠클럽 연계 행복놀이의 날 운영
학생회 주관 「행복 놀이왕」 선발대회 운영
지역사회 및 교육공동체와 함께 추진하는 어울림 활동
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활동 참여
3. 사회관계영역
가. 자기 존중
나. 정서인식과 조절
다. 사회적 관계
라. 사회적 지식
4. 의사소통영역
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
5. 자연탐구영역
가. 탐구적 태도
나. 수학적 탐구
다. 과학적 탐구
6.
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활동을 지도할 운동 및 예술 전문가 등 관계기관의 상담과 협조를 얻는 것도 중요하다고 하겠다.
※ 참고문헌
1. 사이버중독정보센터, http://www.cyadic.or.kr
2. 박노례, 「보건교육」, 수문사, 2003
3. 정문희, 「학교보건」, 계축문화사, 2006
4. 한국
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다중지능이론이란?
다중지능의 유형
8가지 재능
그 외 재능
다중지능 이론의 핵심
다중지능 이론과 교육
다중지능 이론에 근거한 교수학습방법
다중지능 이론이 학교교육에 주는 시사점
다중지능을 향상시키는 방법
CASE 연구
참조
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교육과정중심검사, 장애유아를 위한 검사의 수정
5. 대안 평가방법
1) 관찰
2) 점검표와 평정척도
3) 다중지능의 평가
4) 감성지능의 평가
5) 놀이중심 사정
6) 역동적 평가
7) 수행평가와 사실적 평가
8) 판단에 근거한 평가
9)
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학습환경 및 환경구성
1. 학습환경
2. 환경구성
5) 뱅크 스트리트 프로그램에서 교사의 역할
1. 일반적인 교사의 역할
2. 인지발달을 위한 교사의 역할
3. 사회/정서적 발달을 위한 교사의 역할
6) 뱅크 스트리트 프로그램의 현대적 의의
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교육 실제적 활용
제6장 유아교육기관의 부모교육
1. 유아교육과 부모의 만남
2. 유아교육기관과 부모의 의사소통
3. 부모교육활동
제7장 아동 문제행동 및 지도
1. 자신감 없는 아동
2. 의존적인 아동
3. 이기적인 아동
4. 강박적.
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활동들을 하기에 어려움이 있는 아동들을 위하여 약간의 변화를 줌으로써 같은 활동에 참여 할 수 있도록 해야 한다. Deiner는 언어, 미술, 수학, 과학, 컴퓨터, 행동발달, 사회교육, 건강과 창의적인 작업에 관계된 활동의 난이도의 정도를 증감
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학습 =>자아의식 얻을수 있음.
I는 비사회화된 신생아적 개념, 즉흥적 욕구의 집합체
me는 사회적 자아의 용례로 사용. 8~9살엔 비체계적 놀이보다는 조직적인 게임에 참여
사회적 삶이 진행되는 방식의 기저에 깔린 포괄적 가치나 도덕적 윤
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학습활동, 진로 설계, 또래관계, 이성교제, 부모나 교사 등 주위 사람들과의 관계에서 비롯한 문제 및 비행의 해결을 조력한다.
셋째, 청소년들의 유능성 발달을 촉진한다. 청소년상담은 청소년들의 성장과 발달을 촉진하는 과정 에서 그들이
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