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학파(Hellenism시대)→대륙의 합리론(근대 초기)→Kant, Hegel의 관념론(근대 후기)
행복한 삶 : 이성 활동에 의해 감각적 충동, 정념을 억제하고 선과 덕을 실천하 는 것.
*감각적 욕구 중시
Epicurous학파(Hellenism시대)→경험론(근대 초기)→홉스의 자
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이론과 정책」, 박영사, 1993년
이필상, 「금융론」, 박영사, 2002년
정운찬, 「화폐와 금융시장」, 율곡출판사 , 2004년
주한광, 「국제금융론」, 율곡출판사, 1995년 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 케인즈안 접근방법
(1)가정조건
(2)환율인상 효과
2.
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이론과 실제, 동문사
한국심리학회(2006) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2005) 심리학, 시그마프레스
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
전성연(2008) 학습의 이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2007) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역(20
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지역사회 강화와 지역의 경제적 발전
5. 협동조합의 한계점
1) 생산조정
2) 가격조정
3) 농산물 중개 기능
4) 시장지배력
5) 협동조합 편익에 대한 인식약화
6) 자본조달한계
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론
1. 레닌의 민주화론
2. 그람치의 인간화 운동
3. 메요의 호손연구
4. 평가
Ⅴ. 행동과학
1. 매슬로우의 욕구단계 이론
2. 허즈버그의 이요인 이론
3. 앨더퍼의 ERG 이론
4. 성취동기화 이론
5. 블레이크와 무우튼의 관리 격자 이론
6.
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학파 전개
① 실학파
② 성호학파 - 실학의 제1기(18세기 전반~후반)
③ 북학파(이용후생파) - 실학의 제2기 (18세기 후반)
④ 실사구시파 - 실학의 제3기 (19세기 전반, 영.정조 이후)
2) 영, 정조 시대 - 실학파의 전개기
① 조선의 사회, 경제
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즈네츠의 가설 : 성장이 분배를 이끈다는 것은 잘못되었다
6. 성장과 분배의 갈등과 조화
(1) 사회현상에 따른 성장과 분배의 실증적, 규범적 측면
(2) 사회복지와 경제성장
(3) 성장과 분배의 재구조화
7. 결 론
◈ 참 고 문 헌
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이론적 배경
1. 구원을 받고자 하는 여성들의 소망
2. 스트레스로부터의 도피
3. 이중적인 감정의 굴레 - 여성다움의 위기
4. 신데렐라 콤플렉스
Ⅲ. 신데렐라 콤플렉스에 숨겨진 배경
1. 가부장제 - 성별문화의 고착
2.
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즈음하여 학습자의 주도적인 지식 창출과정의 개별성과 다양성을 중시하며 학습에 있어서 사회의 문화적 도구의 중요성을 제기한 구성주의가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형설출판사
2. 신동로 저
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이론
Ⅱ. 조직이론의 종류
. 고전이론(관료제, 과학적관리론, 공공행정학파)
. 인간관계이론, 구조주의이론
. 개방체계이론(체계이론, 상황적합이론, 정치경제이론, 제도이론)
. 현대조직이론(목표관리, 총체적품질관
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