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이론에서는 자녀를 훈육하는 효과적인 방법으로 ‘자연적 논리적 결과’를 교육한다. 자신의 행동에 대해 권위적인 힘의 상징인 ‘벌’을 사용하는 것보다 ‘자연적 논리적 결과’를 경험하도록 하는 것이 효과적이라는 것이다.
6. 결론
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이론 기본개념
2. 콜버그의 도덕성 발달단계 3수준 6단계
1) 인습 전 수준 (1단계, 2단계)
2) 인습 수준 (3단계, 4단계)
3) 인습 후 수준 (5단계, 6단계)
3. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4. 콜버그 도덕성 발달단계이론의 한계
5. 콜버
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이론의 쟁점들
6. 피아제 인지발달단계이론의 제한점
7. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
5) 학습자의 능동
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상위인지치료와 인지행동치료의 비교. 인지행동치료. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강염려증의 정의
2. 정신분석 상담이론에 따른 상담과정
3. 합리적 정서행동치료를 적용한 건강염려증 상담과정
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론의 내용과 특징에 관한 논의
1. 관찰학습
2. 관찰학습원리
3. 관찰 학습의 의미와 기능
4. 관찰 학습의 전형
5. 모델의 종류와 특성
6. 관찰학습의 과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공
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남북경협의 기대효과
1) 정치․군사적 기대효과
2) 경제적 기대효과
(1) 생산 비용의 절감효과
(2) 경제적 자원의 재분배 효과
(3) 지리적 이점으로 인한 생산거점 확보
3) 사회 문화적 기대효과
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론과 교육적 시사점
1. 기본 개념
2. 다중지능이론의 영역
1) 언어적 지능
2) 논리수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 음악적 지능
6) 개인간 지능
7) 개인내적 지능
3. 다중지능이론의
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이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. I. 서 론 -------------------------------------------2
II. Bandura 소개와 사회학습이론의 기본이념 및 개념 ----------3
1. Bandura 소개
2. 기본이념 및 개념
III. 반듀라의 사회학습이론 ------------------------------
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합리적 운용방안」,『민주법학 제15호(1999/상반기)』, 관악사, 1999
김종서, 「교수계약제 연봉제와 대학교육 개혁」, 『{민주법학} 제19호』, 민주주의법학연구회 편, 2001. 2
김종철, 「사립대학교수 재임용제의 헌법적 근거와 한계」,『헌법실
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이론적 고찰
제1절 청소년 자원봉사활동의 대두배경 및 특성
1. 청소년 자원봉사활동의 대두배경
2. 청소년 자원봉사활동의 의의
3. 청소년 자원봉사활동의 특성
4. 청소년 자원봉사활동의 기대효과
제2절 청소년 자원봉사자의 관리과정
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