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이론
②자원의존이론
① 조직군생태론
② 조직경제학
(대리이론, 거래비용경제학)
③ 제도화이론
공동체생태학이론
개별조직
조직군
◆ 대리인 이론
주인
대리인
19C 20C
의회 정부 공기업 민영화
대리인 대리인
국민
주인
주인 ― 대리인↑
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이론적으로 사회복지 모델을 가지고 있는 사회복지 단체는 의료행위나 활동계획 안에서의 계약된 봉사활동가들의 개념을 지지한다.
그러나 실제에서는 봉사활동가와 그들에 대한 신뢰성 및 교육의 수준에 대한 염려가 많다.
유사하게 무임
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내적인 발전 뿐만 아니라 사학자로서 갖추어야할 자세나 그 방법을 선도하는 외적인 발전까지 이끌었다는 것을 확인할 수 있으며 이러한 자세가 다음세대에도 이루어져 끊임없이 발전하는 한국사학이 되길 기대한다.
< 참고 문헌 >
조동
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이론적 설명과 체계를 부여
* 한계 : 과학지식의 기술에의 기여가 아니라 오히려 기술이 과학에 기여한 보기
과학지식의 기술에의 응용은 없음.
c. 모델을 사용한 체계적 실험, 그리고 데이터의 정량적 취급 등
→ 실험들이 ‘합리적’, ‘체계
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내용은 필자의 교과서적 지식과 개인적 견해를 주로하고 몇가지 교과서를 참고로 한 것임을 밝혀둔다.
<참고문헌>
1. 과학혁명의 구조 토머스 S.쿤 / 까치
2. 현대과학철학 논쟁 토마스 쿤.포퍼 / 아르케 I. 서론
II. 쿤의 과학관 - 경
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있는 이모우티비즘·일상언어학파의 윤리설 등이 속한다. 1 도덕의 기초
1.1 아리스토텔레스의 이성주의적 윤리설
1.2. 자연주의적 윤리설
1.3. 칸트의 의무론적 윤리설
1.4. 공리주의적 윤리설
1.5 실용주의적 윤리설
2 메타 윤리학
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신약의 구분
Ⅲ. 성경신학
Ⅳ. 신약신학
Ⅴ. 신학적 성령론
Ⅵ. 과학과 종교의 본질
1. 과학의 본질
2. 과학의 한계
3. 종교의 본질
Ⅶ. 과학의 합리성과 윤리성
1. 과학의 합리성(合理性)
2. 과학의 윤리성(倫理性)
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정책적 시사점의 도출
ⅰ) 근본적인 교육환경의 제공 필요성
ⅱ) 사교육의 본질적 동기 이해 - 불안심리
ⅲ) 사교육의 본질적 동기 이해 - 기대 수익 가능성
Ⅳ. 각종 대안의 검토
1. 포괄적 교육 안전망의 구축
2. 국립대 통합 네트워크
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이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존주의 교육 중심이론
(4) 실존주의 교육철학의 교육적 의미성
(5) 실증
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내포하고 있다. 경제학은 기본적으로 물적 변수들의 수량적 관계를 다루는 것이므로 심미적 변수들을 제대로 취급할 수 없는 한계를 지닌다. 둘째, 이와 관련하여 예술경제학이 합리적이고 객관적인 작업을 통해 예술정책의 수립 및 집행의
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