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고전소설의 도술성 연구\",경남대석사논문,1993. Ⅰ.서론
1.연구목적과 방법
2.연구사 개관
Ⅱ.전우치의 전기적 고찰
1.출생
2.성장과 신이한 능력 획득
3.의적활동
4.입산종말
Ⅲ.변신형상화의 양상와 의미
1.變身의 樣相
2.變身의
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고대 문학
제1장 원시문학
제2장 고대문학
제2편 중세 문학(기원전 1세기 초엽～19세기 중엽)
제1장 세 나라 시기의 문학
제2장 발해 및 후기 신라 문학
제3장 고려전반기의 문학
제4장 고려 후반기의 문학
제5장 이조 전
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고대민족문화연구소, 1995
김미란, 「朴氏傳」의 變身 모티프, 문학과 비평,
김장동, 「朴氏傳」論考, 한양어문연구3
김흥국, 한국고전소설해제집上, 보고사, 1997
심동복, 「朴氏傳」小考, 한국언어문학, 1995
윤경수, 조선조 소설의 신화적 분
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고전소설 장화홍련과 앞에 제시한 문예콘텐츠의 비교와 문제점.
고전 장화홍련은 귀신이 등장하는 초현실적인 측면과 권선징악의 진행방식으로 되는 단점이 있다. 그래서 2.2.1처럼 고전소설을 그대로 영화화 하는 것은 바람직하지 않다. 2.2.2
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고전소설에 나타난 환상의 미학연구 :『금오신화를 중심으로, 선 문대학교 대학원 국어국문학과 고전문학 석사 논문, 2006.
예철해, 삼국유사에 나타난 일연의 역사의식이 갖는 한국교육사적 의의, 종 교교육학 연구 제24권, 한국종교교육학회,
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고전소설 연구의 방향』, 새문사, 1985
조동일 외, 『한국문학강의』, 길벗출판, 1994
주왕산, 『조선고대소설사』, 정음사, 1950
진경환 외, 『고전문학 이야기주머니』, 녹두, 1994
한국고소설연구회 편, 『한국고소설의 조명』 - 설성경,
「구운
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고전과 전통연희들을 차용하고 있다. 고전소설, 가면극, 꼭두각시놀음, 민속놀이, 설화, 판소리, 고대 가요 등등에 이르기까지 다양한 텍스트들이 조합되어 있다.
참고문헌
○ 강진우(1998), 희곡 극화 교수-학습 모형에서의 교사 역할 연구, 안
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소설에서 星官으로 변모되어 주인공으로 태어나고 하백이나 하백녀 유화의 모습이 용자나 용녀로 변모하여 소설에 주인공으로 등장하였다고 본다.
그런데 결혼과정에서는 소설이 신화와 다른 점을 보인다. 고전소설의 주인공은 대체로 天定
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고전소설
▶양반전
▶홍길동전
▶유충렬전 : 창작군담소설
▶임진록 : 역사군담소설
고전수필
▶경설
▶청학동
▶일야구도하기
고대 비평
▶도산십이곡 발
▶파한집에서
판소리
▶흥보가
▶수궁가
판소리계 소설
▶심청
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고대까지 소급되는 것은 아니다. 소재의 원천은 각 자료마다 다르게 추적될 수 있고 그 결과는 일률적으로 해명될 수 없을 것이다.
다른 서사문학 갈래와의 교섭관계
①고전소설의 근간구조인 일대기적 전기유형이 나타나는데 직접 기여를
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