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컴퓨터에게 알려주기만 하면 된다. 하지만 입력하기만 하면 원하는 값이 나오지만 그 값의 의미를 알고 그것들을 해석, 사용하는 것은 우리의 임무이다. 1. 실험 목적
2. 실험 이론
1-1) 모집단과 표본
1-2) 자료의 종류
1-3) 연속형 자료
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공학』, 방송통신대학교출판원
이화여자대학교 교육공학과(2004), 『21세기 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사
변영계(2003),『 교육방법 및 교육공학』, 학지사
김보라(2010), 인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육연구:패턴을 사용한 프
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실험을 통해 캠의 구동에 대해 이해하였으므로 앞으로 캠 구동에 많은 관심을 키울 수 있겠다.
ⅱ. 참고문헌
① 정남용, \"기본기구학\", 교학연구사, 1998, pp 231~262
② 정태은 외5명, “실용기구학”, 피어슨 에듀케이션 코리아, 2000, pp 279
③ 이
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실험과정 및 방법
(1) 기본 회로도
● 칩 설명
☞ 555는 신호 발생기로서 VCC에서 전원인 인가되면 3번핀을 통해 구형파를 출력한다.
☞ 두 개의 카운터회로로 구성되어 있다. 이 회로에서는 구형파가 4520의 클럭으로 들어가서 파형을 발생시킨다
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실험에 이용된다.
(2) 그림 12-3의 FM 복조회로를 구성한다
.
(3) Gm의 출력을 3Vp-p에 100㎐로 조절하라.
(4) 회로에 전원을 인가하고 복조출력을 관찰하라.
(5) 필요하다면 출력에 사인파가 얻어질 때까지 가변저항기 P1을 조정한다.
(6) 복조출력을 관
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실험과정 (7)의 입출력간의 타이밍도를 그린다.
☞ 정상대로 라면 입력된 사인파의 Voltage에 따라 출력 주파수가 변화 해야하는데 잘 관측되지 않았습니다. 추측하건데 실험과정 (6)번,(7)번의 결과를 볼 때 사인파의 전압이 높을수록 낮은 주파
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변조 기술은 보통 DPSK이다. 이 변조 기술은 1200, 2400 및 4800bps의 동기모뎀에 주로 사용된다. FSK 변∙복조기
3. 실험목적
4. 실험관련이론
(1) FSK(Frequency Shift Keying)
5. 실험기자재 및 부품
6. 실험과정 및 방법
(7) 결과 보고서
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평형 상태로 존재한다. 1) 실험 결과
1-1) IR
1-2) DSC
1-3) TGA
2) 고찰
2-1) Novolac 수지와 Resole의 차이점과
각각의 메커니즘, 분자량과 생성 메커니즘 간의 관계
2-2) Phenol-formaldehyde 수지의 경화 메커니즘
3) 참고문헌
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1) 실험 결과
1-1) IR
Urea와 Formaldehyde을 반응시키면 부가 반응에 의한 메틸올 Urea와 축합 반응에 의한 메틸렌 우레아가 생성된다(그림1). 또한, 반응 시작 전에 산성 조건이면 빠르게 응축하고, 알칼리성 조건이면 반응 속도가 느려져서 다른 분
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컴퓨터교육학회, 『학교 컴퓨터교육 기반』,한국컴퓨터교육학회, 1999.
컴퓨터가 현대 사회와 미래의 삶의 중요한 수단이 되었고, 이제 네트워크나 인터넷에 연결되지 않는 컴퓨터는 상상하기 어려울 정도로 컴퓨터간의 통신은 우리사회의
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