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과제를 부여하고, 이 과제의 수행과정을 통해 문제해결에 도달하려는 방법을 사용한다.
이 모델은 학습이론, 행동주의적 기술, 인지이론과 구조적 가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특징적인 기능과 요구를 수용하면서
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2) 생산시스템의 제조하부구조
5. 경쟁우위를 확보하기 위한 생산전략
6. 생산전략의 사례
1) C사의 일반 현황 및 생산전략
2) C사의 학습과 경제적 역량
3) C사의 학습과 사회적 책임
4) C사의 생산전략 패러다임 전환 효과
참고자료
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과가 있다는 것으로 입증되었다. 일반적으로 클라이언트는 단기치료결과에 만족하는 것으로 보이지만 강제성에 대한 불만족이 문제가 되기도 한다.
따라서 과제중심실천가는 다음의 경우에는 서비스 연장을 고려할 수 있다.
- 클라이언트
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과 ‘인지주의 학습이론’의 비교
Ⅲ. 인본주의 학습이론 : 학습의 인본주의적 접근
1. 인본주의 학습이론의 관점에서 본 ‘학습’의 의미
2. 인본주의 학습이론들
3. 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 인본주의 학습이론의 비교
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과제 및 수행 목표
2. 채점 기준 및 평가표
Ⅷ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 작성방법
1. 학급 상황에 따라 선택한다
2. 대상자료를 선정한다
3. 평가항목을 인식시킨다
4. 자료의 비중을 정리한다
5. 평가 대상 자료를 학생의 특성에 따
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과나 보상을 예기할 수 있기 때문에 즉각적인 행동을 통제할 수 있게 된다는 것이다.
아론프리드(J.Aronfreed,1976)는 자기관리능력 발달의 일반적인 원리를 사회학습 이론적 입장에서 설명하였는데 인간의 자기관리 행동은 외적 요인에 의해 야
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사회 내 각 전문상담소, 관련기관 및 단체간의 네트워크를 조성할 전망이다. 이에 따라 여성장애인의 완전한 사회참여와 통합을 위한 정책적 마련이 가능하도록 한 다.
<참고자료>
♧ 여성장애인과 이중차별/ 오혜경김정애/ 학지사
♧ 현
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가상교육
(1) 미국 가상교육의 현황 및 특성
(2) 초,중,고등학교에서의 가상교육
(3) 대학의 가상교육
9. 유럽의 가상교육
(1) 각국의 가상교육 사례
(2) 유럽 각국의 가상교육 비교
(3) 유럽의 가상 교육이 한국 가상교육에 주는 시사점
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과정은 학습자의 흥 미나 필요에만 너무 집착하는 문제점을 시정하기 위한 것으로 교과 통합학습과 사회적 방향과 책임감을 동시에 강조 ⇒ 교과 통합학습과 사회적 방향과 책임감을 동시에 강조
- 시대적, 사회적 변화와 문제 및 쟁점을 적
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사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학
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