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수업을 운영한다. - 학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려한 수준별 교육 활동이 이루어질 수 있도록 하고, 조사, 토의, 관찰 및 견학, 자원 인사 초빙, 실험, 역할 놀이와 시뮬레이션 게임, 인물 학습 등을 활용한다. - 민주 시민적 자질 함양과
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  • 등록일 2011.03.23
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과 학습 지도 촉진 ② 인간 상호 관계의 기능 습득 118. 자원 인사는 어떤 사람? ① 지역 사회 전문가 ② 실과와 관련된 직업 분야 순력 기술자 ③ 주부 (창의적 능력 효율적 사용하는~) 119. 자원 인사 활용 수업의 장점 ① 자원 인사의 교육적 배
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  • 등록일 2008.11.29
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학과 평가의 원리 (1) 발달적 교육관을 중시하는 평가 -. 모든 학생이 가능한 한 의도하는 바의 수업 목표를 달성할 수 있도록, 모든 학습자에게 적절한 학습방법을 제공하고자 이를 위한 평가를 하게 된다. -. 수업 목표 달성도의 평가에 관심
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  • 등록일 2009.11.28
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협동성은 민주시민의 자질과 함께 수학적 의사소통의 능력을 증진시켜 줄 수 있다. 참고문헌 1. 강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning), 서울 : 교육과학사, 1998 2. 김대현 외, 프로젝트 학습의 운영, 학지사, 1999 3. 김지연, 빛과 그림자 프로젝
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  • 등록일 2011.05.09
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주의 집중 4. 성취도 Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동 Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교 Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법 Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법 Ⅷ. 학습장애의 교육방법 1. 행동적 접근 2. 인지적 접근 참고문헌
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  • 등록일 2008.08.25
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과학지도를 위한 교수학습 1) 지식-전달접근법 2) 활동-발견접근법 3) 상호작용접근법 2. 아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리 1) 직접 가르치는 방법 2) 시범-발견적 접근 방법 3) 실험적 접근 방법 4) 발견적 접근 방법 5)
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  • 등록일 2015.10.12
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변용성, 치료성 ⑧ 사회성 6. 게임의 장·단점 ③ 장점 ④ 단점 7. 교육에서의 역할 ④ 집합 교육에 대한 흥미 부여와 정착 증진 ⑤ 연대성의 유력한 수단 ⑥ 교육을 실시하는 사람과 받는 사람의 교육관과 역할의 변화 <참고문헌>
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  • 등록일 2006.05.06
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주요활동 (1) 조사활동 (2) 정보제공활동 (3) 상담활동 (4) 집단지도활동 (5) 추수지도활동 3. 초등생활지도의 운영계획 (1) 저학년의 운영계획 (2) 중학교의 운영계획 (3) 고학년의 운영계획 4. 초등생활지도의 평가 5. 학급담임교사의 역할
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  • 등록일 2007.08.28
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학습 활동에 능동적으로 참여하게 하고, 자신의 학습에 책임을 지게 할 수 있다. ⑤ 또한 포트폴리오 평가 과정에서 학생의 성취 결과를 다른 학생에게 의사 소통하도록 촉진할 수 있다. Ⅵ. 향후 과학과평가(과학교육평가)의 방향 가. 과학의
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  • 등록일 2010.03.08
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역할 놀이와 그림으로 실감나는 화면에서 자연 현상과 과학 학습에 대한 호기심과 과학적 태도를 기른다. (3) 컴퓨터 학습을 통하여 탐구의 기초적 방법을 습득하고 문제 해결에 이를 활용할 수 있다. (4) 친구들과 협동하고 토의해 나가며 문
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  • 등록일 2011.06.21
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