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교육. 서울 : 교육사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1. 공통적인 견해
2. 차이점
3. 두 이론의 상호 관계
Ⅲ. 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용에 기초한 수업
1. 피아제의 사회적 상호작용에 기초한 수업
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학습 결과 위주의 평가방법과 학생이 소외된 교사 주도의 평가 방법이 주를 이루고 있으며, 기존의 객관식 위주의 평가에서 벗어나 과정 지향적인 학습자중심의 평가가 요구되고 있다.
참고문헌
정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
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평가 기준
(6) 생활주제 별 단원 접근법과 프로젝트 접근법의 통합적 운영
Ⅲ. 현장에서 운영되고 있는 프로젝트 학습의 사례
- 행복한 아이들 - 치아 프로젝트
Ⅳ. 프로젝트 접근법의 현장운영에 관한 제언
…… 참 고 문 헌 ……
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과학교육
○ 권재술 외 5명, 과학교육론, 교육과학사
○ 사고교육의 이론과 실제, 배영사
○ 열린수업의 이론과 실제, 학지사
○ 임규혁(2004), 교육심리학, 학지사
○ 정완호 외(1997), 과학과 수업모형, 교육과학사
○ 홍윤희(2002), 과학 학습에서
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과학 연구를 하는 방식에 따라 과학을 하는 방법을 배울 수 있고, 그들 자신의 생각을 가지고 과학을 할 수 있고, 그리고 자신의 학습에 책임을 가질 수 만 있다면, 우리는 당연히 과정 지향적인 목표를 적용해야 한다. 오늘날의 과학교육은 학
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학습과 평가, 서울, 교육과학사
○ 권성호(1990), 교육공학원론: 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제, 양서원
○ 고흥대서초등학교(1998), 소집단 협동 학습을 통한 자기 주도적 학습력의 신장, 전라남도교육청 지정 연구학교 보고서
○ 이희도(1
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수업 방법으로는 지식의 사회적 형성을 감안하여 협동 수업과 소집단 활동이 이루어지고, 토론과 협의를 거쳐 상대방을 이해하고 더불어 사는 지혜를 배울 수 있는 인성 교육이 이루어진다. 또한 지식 형성의 개별성을 감안하여 학습자의 무
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과 분배 정의론, 철학과 현실, 1989
남국달화 / 도덕 교육론, 철학과 현실사
서강식 / 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론, 인간사랑, 2007
이미식·최용성 / 도덕윤리과 교수-학습과정과 평가, 부산대학교 출판부, 2003
추병완 / 공동체주의적 도덕교
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과 비판적 이해 능력 증진을 위한 지도
「전통윤리」: 원문강독 및 윤독의 기회 부여, 현장학습법과 체험학습법 병행
학생들의 발달 수준에 맞는 지도방법 활용
학습의욕을 고취하는 기법과 자료 활용
교과외 교육과 적절한 관련지도
지역이
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교육론, 박이정
* 윤희원·박영목·한철우(1995), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사
* 임선하 옮김(1995), 학습전략, 교육과학사
* 최현섭 외(1999), 국어교육학 개론, 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기교육(말하기지도)의 성격
Ⅲ. 말하기교육(말
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