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교육의 내용
1) 교육내용의 본질
① 제 1 단계 교육내용
② 제 2 단계 교육내용
③ 제 3 단계 교육내용
6. 교육의 방법
1) 듀이의 교육 방법의 단계
① 사고의 경험단계
② 사고의 자료단계
③ 관념의 형성단
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교육과 도덕의 영역에 대한 사회학적 분석의 중요성을 강조하였고 특히 시민윤리의 형성에 사회학이 기여할 수 있는 부분이 매우 크다는 사실을 강조하였다. 그의 도덕적 정열이 문제삼았던 대상들이 퇴색한 이후에도 그의 관심에서 나타난
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교육의 기본 원리는 변하지 않고 또 영원불멸한 것이라고 주장한다. 그리고 진보주의를 가장 싫어하고 이에 혹독한 비판을 가하면서 등장하였다. 대표적 학자는 R. M. Hutchins, J. Maritain, W. F. Cunningham, M. J. Adler 등이 있다.
2. 교육원리
항존주의자
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원리라 할 수 있다. 이런 견지에서 로맨스적 고소설은 <관념적인 낙관적 전망>을 지닌다고 할 수 있다.
참고문헌
◈ 김지애, 소설의 플롯 교육 방안 연구, 한국외국어대학교, 2010
◈ 서강목, 소설의 기원과 18세기 영국소설, 동의대학교, 1992
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원리
1) 이미지로 표현하기
2) 비유와 상징으로 표현하기
3) 돌려서 표현하기
4) 거꾸로 표현하기
3. 노래하기와 일상의 언어생활
Ⅲ. 문학표현과 제망매가
Ⅳ. 문학표현과 정서
Ⅴ. 문학표현과 이념
Ⅵ. 문학표현과 낭만주의
참고
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9. 국가정보원, “주체사상”, “붉은기사상”, 국가정보원, http://www.nis.go.kr . 1. 주체사상의 등장
2. 주체사상의 사상적 기초
3. 주체사상의 지도원리: 4대자주노선
4. 주체사상 내용의 변화과정
5. 주체사상 비판
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교육의 내용
1) 교육내용의 본질
① 제 1 단계 교육내용
② 제 2 단계 교육내용
③ 제 3 단계 교육내용
6. 교육의 방법
1) 듀이의 교육 방법의 단계
① 사고의 경험단계
② 사고의 자료단계
③ 관념의 형성단
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내용
1. 군주론 집필의 시대적 배경
2. 군주론의 주요 논점
3. 군주의 외적 요건
4. 군주의 인물됨
5. 군주에 대한 조언
Ⅵ. 마키아벨리 군주론의 평가
1. 독일 관념론과 권력국가
2. 이탈리아 통일운동의 지도자
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육방안을 구체적으로 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 청소년의 올바른 공동체 구성원
1) 청소년이 올바른 공동체 구성원으로 성장하기 위해 우리가 가르쳐야 할 것
2) 가르칠 수 있는 방안
2. 민주시민으로서의 청소년
1) 민주
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사회현실과는 무관한 엘리트 카르텔의 폐쇄회로
2. 교육문제
Ⅶ. 한국민주주의의 이념적 기반으로서의 자유주의와 공화주의
1. 민주주의 ; 민중의 자치 구현
2. 오늘날 시민사회의 자유주의
3. 공화주의
4. 고전적 민주주의자
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