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원리나 법칙을 도출하는 추리의 과정인 귀납법으로 나누어 볼 수 있다.
- 결 론 -
지금까지 교육철학의 개념, 의의, 기능, 필요성, 응용 등에 대해 자세히 살펴보고 조사하였다. 처음엔 교육철학이라는 주제에서 풍기는 이미지는 딱딱하고 차갑
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교육의 발전, 교육 조직의 체계화 등이 활발하게 이루어짐.
3) 현대교육의 특징
교육관의 다양화
* 전통적인 교육관, 자연주의적 교육관, 실용주의적 교육관
행동주의적 교육관, 실존주의적 교육관
교육목적의 다원화
교육내용의 광역화
교
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교육철학에 대해 자세히 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 항존주의
2. 본질주의
3. 진보주의
4. 재건주의
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 파일>
1. 본질주의 교육사상가 및 그 내용.hwp
2. 본질주의의
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교육철학의 기능
4. 교육의 서술적 이해
5. 교육의 규범적 이해
6. 철학의 분류 :
7. 지식론(명제적 지식과 방법적 지식)
8. 논리학
9. 위교(僞敎)란?
10. 관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
11. 실재론과 교육(아리스토
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교육사상의 비교는 그들의 사상의 비교를 통해 알아보도록 하자.
플라톤은 관념론의 선구자라 한다면, 아리스토텔레스는 그와 대립되는 실재론의 창시자라고 할 수 있다. 플라톤 철학을 보편적 형상 철학이라고 규정한다면 아리스토텔레스
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교육원리
잠재능력을 개발하여 진리를 습득하고 자신이 사는 사회의 문화유산을 계승하고 발전시킴
이상을 중심으로 하는 교육기관
교육과정은 개념화되고 관념화된 지식 위주의 교과목과 그에 대한 학습내용이 주를 이룸
교육방법 –
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교육의 내용
1) 교육내용의 본질
① 제 1 단계 교육내용
② 제 2 단계 교육내용
③ 제 3 단계 교육내용
6. 교육의 방법
1) 듀이의 교육 방법의 단계
① 사고의 경험단계
② 사고의 자료단계
③ 관념의 형성단
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교육과 도덕의 영역에 대한 사회학적 분석의 중요성을 강조하였고 특히 시민윤리의 형성에 사회학이 기여할 수 있는 부분이 매우 크다는 사실을 강조하였다. 그의 도덕적 정열이 문제삼았던 대상들이 퇴색한 이후에도 그의 관심에서 나타난
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교육의 기본 원리는 변하지 않고 또 영원불멸한 것이라고 주장한다. 그리고 진보주의를 가장 싫어하고 이에 혹독한 비판을 가하면서 등장하였다. 대표적 학자는 R. M. Hutchins, J. Maritain, W. F. Cunningham, M. J. Adler 등이 있다.
2. 교육원리
항존주의자
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원리라 할 수 있다. 이런 견지에서 로맨스적 고소설은 <관념적인 낙관적 전망>을 지닌다고 할 수 있다.
참고문헌
◈ 김지애, 소설의 플롯 교육 방안 연구, 한국외국어대학교, 2010
◈ 서강목, 소설의 기원과 18세기 영국소설, 동의대학교, 1992
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