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교육내용:문화적 유산 중 핵심적인 것(지식, 학문적 성취, 사회적 유산, 문화 등)을 골라 체계화시켜 교과로 만든 다음 이를 전수 1. 주형관과 성장관
2. 교육개념의 정의 방식
3. 규범적 정의의 여러 유형
4. 서술적 정의의 여러 유형
5. 피
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교육은 교육생을 양어장과 같은 편안한 연수원이나 일정한 시설에 모아 놓고 교육부서 책임 하에 제공되는 각종 음식(교육내용)을 너무도 편안하게 받아먹는 방식을 취해왔다. 이제 교육은 스스로 깨우치고 세상에 나올 수 있도록 조력하는
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교육
4-1. 인문주의 교육의 발달원인
4-2. 이탈리아의 인문주의 교육
4-3. 북부유럽의 교육이론
Ⅴ. 인문주의 구분
5-1. 개인적 인문주의 교육
5-1-1. 개인적 인문주의의 교육목적
5-1-2. 개인적 인문주의의 교육내용
5-1-3. 개인
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교육의 이론과 실제」동문사
이원영(1991)「부모교육론」교문사
차미영,이미애(2000)「유아교육기관 부모참여활동에 대한 부모의 견해」아동교육, Journal of Child Education, 18(4) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념과 목적
1) 부모교육의
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교육의 정의와 목표
1) 양성평등교육이란?
2) 양성평등교육의 목표
7. 청소년과 학부모의 양성평등의식 실태
1) 성별에 대한 고정관념이 있다.
2) 대표성은 남학생이 가지고 있어야 한다.
3) 본인의 진로선택에 성역할 고정관념 내면화
4)
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교육과정관의 재발견. 『아시아교육연구』.
송도선(2005). 듀이에 있어 체험과 이론 교육의 균형 문제. 교육철학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험학습의 개념과 특징
2. 경험학습의 과정
1) 구체적 경험
2) 반성적 관찰
3) 추상적 개념화
4)
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개념 사이의 차이는 생활지도의 철학이나 방법, 기술 등에 관한 시대적 변화라고 볼 수 있는 것이며, 그것은 학습지도와 더불어 교육의 2대 방법을 이루고 있는 동시에 교사 고유의 활동분야로서 예로부터 중요시되어 온 것은 부인할 수 없는
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교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 재혼가족
I. 재혼가족의 개념
II. 재혼가족의 특징 및 문제
1. 충성심 갈등
2. 경계 모호와 역할 혼란
3. 경제적 자원관리문제와 재혼가족에 대한 편견
III
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교육출판사
김선양 외 (1991), 교사교육의 혁신, 교육과학사
공교 2-127 (1993), 학습지도의 원리와 기술, 공군본부
조정기 (1981), 교수방법론, 대광문화사
이용숙 외 (1989), 수업방법, 배영사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육의 개념적 고찰
1. 교육의 개념
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교육목표
1. 혼합연령 프로그램
2. 반편견 프로그램
3. 친환경 프로그램
Ⅲ. 혼합연령프로그램, 반편견 프로그램, 친환경 프로그램의 교육과정
1. 혼합연령 프로그램
1) 교육내용
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4)
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