|
교육과학의 비교
3. 교육철학의 기능
4. 교육의 서술적 이해
5. 교육의 규범적 이해
6. 철학의 분류
7. 지식론(명제적 지식과 방법적 지식)
8. 논리학
9. 위교(僞敎)란?
10. 관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
11. 실재론
|
|
|
교육철학의 이해
2. 철학의 연구 영역과 교육철학
1) 철학의 주요 연구영역과 교육
2) 지식의 종류
3. 서양의 전통 교육철학
1) 관념론(이상주의. Idealism)의 교육
2) 실재론(현실주의. Realism)의 교육
3) 실용주의(Pragmatism)의 교육
4. 서양의
|
|
|
교육자에 의해 적용되기보다 단순히 자기 평가의 개념에 의해 적용된다는 점은 개선되어야 할 문제로 남아있다.
부록. 1.전통적 철학 사상의 비교
관념론
실재론
실용주의
자연주의
실존주의
진리의 근원
관념
과학과 실재
인간의 경험
자연
|
|
|
관념론과 유물론간의 논쟁의 뿌리인 유명론과 실재론이라는 존재론의 문제에서부터 인식론, 실천(가치)론 전체를 포함한다. 이 대안이 없이는 사회이론/사상의 대안이 있을 수 없고 통일 이후의 자본주의와 사회주의을 넘어선 \'새로운 사회\
|
|
|
기독교의 종말론 사랑
3) 아리스토텔레스의 임태(臨退)변화론
3. 사회진화론(社會進化論)
4. Spencer
5. 류르케임(E.Durkheim)
6. 엘인(H,Maine)
7. 뢴니스(F.Tonnics)
1) 경험의 유사성의 사회, 비슷한 사람끼리 만든 사회, 동질적 사회
2) 1)과 비슷한 발
|
|
|
내용을 근거로 할 때, 인간은 그가 지닌 편견이나 선입견 때문에 사물을 잘못 볼 수 있다. 따라서, 참된 진리를 인식하기 위해서는 이러한 편견을 배제해야 하며, 인간이 인식한 내용을 인식의 오류가 없나 의심해 보아야 할 것이다. 주어진 내
|
|
|
대비
[3]윤리학
(1)인간적 행위의 구조
(2)행복의 윤리학
(3)덕의 윤리학
[4]정치학
(1)사회적 인간
(2)인간사회통치권의 자연적 기원
(3)국가의 기원
(4)국가의 기능과 사명
(5)통치형태
(5)개인과 국가
[5]평가
|
|
|
교육이론
(1) 교육사상
① 개인의 중요성
② 개성존중
③ 전인적 인간 육성의 교육
④ 인격 교육
⑤ 자아인지를 위한 교육과정
(2) 교육내용 및 방법
① 교과목 자체보다는 교과목을 다루는 방법을 중시
② 학교는 학생
|
|
|
. 플라톤의 시대적 배경과 그 영향
Ⅲ. 플라톤의 성장과 사상의 배경
Ⅳ. 소크라테스와 플라톤의 관계
Ⅴ. 플라톤의 국가론 내용 요약
Ⅵ. 플라톤의 국가론에 대한 특징과 의의
1. 국가
2. 플라톤의 이상국가
Ⅶ. 나가며
참고문헌
|
|
|
교육사상가와 항존주의 교육사상가들에게 다 같이 그들의 사상적 기초를 형성해주고 있다. 또한 Aristotle 역시 본질주의와 항존주의 교육에 다 같이 기초를 제공해주고 있다. T. Aquinas는 토미즘이라고 분류되지만 실재론 속에 포함되어질 수 있
|
|
메뉴펼치기
