|
및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶ 토론법
⑷ 실기시험
⑸ 실험 실습법
⑹ 면접법
⑺ 관찰법
⑻ 자기평가 및 동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
⑿ 성취수행 계약제
⒀ 수준별 과제 부과 방법
⒁ 청취
|
|
|
교육에 익숙해진 교사들의 정서를 어떻게 극복해 나가야 할지, 그리고 새로운 패러다임의 7차 교육과정을 현장에서 기획하고 지도해갈 단위학교 교장이나 교감의 리더쉽이 얼마나 작용할지에 대한 우려가 터져 나오고 있다.
Ⅳ 과제(연구, 분
|
|
|
교육부는 취약 지역에 예산을 더 지원하거나 우수 교사를 배치하는 노력도 하지 않았다. 국민이 학교 정보(情報)와 단절돼 있기에 이런 책임 방기(放棄)가 가능했다.
전면적인 학력평가 실시 및 결과 공개는 이제라도 곪은 상처를 찾아내 치유
|
|
|
시험의 성격
3. 대학수학능력시험이 사회적 선발 도구로서 가지는 의미
4. 대학수학능력시험에 나타난 문제점
5. 마무리
*내신제도
1. 내신제도의 개념 및 의의
2. 내신제도의 실시배경
3. 고교내신제도의 문제점
4. 마무리
*대학입시 논술
1.논
|
|
|
서술
1) 포괄적 차별금지법 제정
2) 소수자에 대한 권리 보장
3) 장애인의 탈시설화
4) 실질적 평등의 보장
5) 학교에서의 인권 교육 강화
6) 소수자와 비소수자 간의 사회통합
7) 소수자의 정치 참여 기회 보장
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
시험을 볼때마다 성적이 고르지 않은 이유는
:신뢰도가 낮기 때문이다. 교육평가의 정의
교육평가의 목적
교육평가의 기능
교육관과 평가관
교수 방법의 중요성
수업이론의 체계화
교육평가의 문제점
교육평가의 제 형태
|
|
|
시험
1. PNdS / DSH
2. PNdS / DSH 의 평가 체계로서의 특수성
1) 청해 Verstehen und Verarbeiten eines H?rtextes
2) 독해 Verstehen und Bearbeiten eines Lesetextes
3) 논술 Vorgabenorientierte Textproduktion
4) 문법 Verstehen und Bearbeiten wissenschaftssprachlicher Strukturen
5) 말하기 M?ndli
|
|
|
교육과정
①프랑스 ②한국
(4)규율 및 성적 산출
①프랑스 ②한국
(5)평점제도
①프랑스 ②한국
그랑제꼴 (Grandes &e
|
|
|
입시제도
나. 이탈리아의 입시제도
다. 핀란드의 입시제도
4. 수능 제도
가. 수능 제도의 변천
나. 2009년 수능 제도
다. 전년도와 금년의 입시제도 비교
라. 차기 입시제도의 문제점과 개선방향 및 전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
이탈리아의 입시제도 11
다. 핀란드의 입시제도 13
4. 수능 제도
가. 수능 제도의 변천 14
나. 2009년 수능 제도 14
다. 전년도와 금년의 입시제도 비교 18
라. 차기 입시제도의 문제점과 개선방향 및 전략 18
Ⅲ. 결론 19
Ⅳ. 참고문헌 21
|
|
메뉴펼치기
