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학교폭력 예방과 상담, 학지사
노효진, 2007, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 폭력의 의미와 유형
1. 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력의 유형 및 특징
Ⅲ. 청소년 폭력의 영향 요인과 보호
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제행동-심리학적 접근』, 학지사(2003)
⑤ 홍봉선 외 공저, 『청소년 복지론』, 양서원(2000)
⑥
http://www.ttastop.org
『학교폭력실태조사』, 학교폭력대책국민협의회(2002) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년폭력의 개념과 유형
1) 청소년폭력의 개
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학교폭력 실태조사』, 서울특별시·
자녀안심운동 서울협의회, 2002
한상철 외 공저, 『청소년 문제행동-심리학적 접근』, 학지사, 2003 pp. 319∼351 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력에 대한 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학
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장이 되어야 한다.
6. 참고문헌
정영수 외, 교사와 교육, 서울:문음사, 2005
안창선 등, 교사론, 교육과학사, 2001
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004 1. 서론
2. 교육인사행정
3. 학교조직
4. 갈등이론
5. 교원의 정신건강
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제가 이대로 통과해서는 안 된다고 생각하여 이렇게 대안들은 제시한 것이다. 각 교사들의 능력개발이라는 목적에서 각자 교육주체간의 갈등이 생기지 않으며 교권이 침해되지 않는 방향으로 진행되었으면 하는 바람이다. 이번 과제를 통하
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제 등 기술적·관리적 한계로 인해 발생하는 인권침해적이고 민주주의에 역행하는 문제들도 드러나고 있다.
1. 인공지능기술의 발전이 인권침해를 발생시키는 국내외 사례들을 알아보고(교과서에 제시된 사례 이외 5가지 이상 짧게 정리),
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학교육의 본말이 뒤바뀐 것으로 교권 침해와 파행교육을 부추길 우려가 크다.”고 주장했다.
L그룹 인사 담당자는 “각 대학의 학점 인플레 현상이 심해 학점으로 인재를 고르기가 쉽지 않다.”면서 “학점 포기제는 기업이 대학을 불신하게
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침해 실태를 조명했다. 교육 불평등은 모든 것이 학업 성공에 달린 한국의 초경쟁 사회가 있으며 어린 나이부터 명문대에 들어가기 위한 치열한 경쟁을 벌인다고 언급했다. 경쟁에서 살아남기 위해 가정에서 이루어져야 하는 인성교육은 제
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서론
Ⅱ. 교사의 권위 현상에 대한 사례 제시
Ⅲ. 교사의 권위의 본질
3.1 교사의 권위 변화의 원인
3.2 교사의 권위의 본질과 기존의 권위가 지닌 한계
Ⅳ. 교권은 ‘전문가적 권위’가 되어야 한다.
Ⅴ. 결론
* 참고문헌
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교권의 회복
(5) 학교교육과 학원교육
2) 대학입시와 보통교육
(1) 대학입학시험제도의 변천
(2) 대학입시제도의 원칙들
고등학교 교육의 정상화 - 전인적 평가 -
수험생 부담 줄임 - 여러개의 좋은 대학 -
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