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개념으로서의 상담
Ⅲ. 상담의 특징
Ⅳ. 상담의 기본 원리
Ⅴ. 상담의 기대효과
1. 행동의 변화
2. 정신 건강의 증진
3. 문제의 해결
4. 개인적 효율성의 증진
5. 바른 의사결정
Ⅵ. 상담의 실시 방법에 의한 형태
Ⅶ. 상담 사례
1.
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침해 사례, 영화진흥위원회 비공식 집계, 2005년
나낙균, 정보화사회에서의 미디어와 저작권, 진한도서, 2000
www.copyright.or.kr
www.cleancopyright.or.kr
www.kinds.or.kr 제 1 장 서 론
제1절 저작권 개념
제2절 저작권의 유래 및 발전
제1항 저
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학교가 다른 학생간에 분쟁이 있는 경우에는 교육감이 해당 학교의 자치위원회 위원장과의 협의를 거쳐 직접 분쟁을 조정한다. 이 경우 제2항 내지 제5항을 준용한다.
⑦ 관할구역을 달리하는 시ㆍ도교육청소속 학교의 학생간에 분쟁이 있는
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제 1 장 서 론
제 2 장 학교폭력의 정의
제 3 장 학교폭력의 현황과 특징
1. 학교폭력의 현황
2. 최근 학교폭력의 특징
제 4 장 학교폭력의 유형
1. 성격별 구분
2. 학생간 폭력의 유형
제 5 장 학교폭력 사례연구
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제2호, 한국교육재정경제학회
○ 정범모(1973), 한국의 미래교육, 한국교육개발원, 한국교육목표의 탐색 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 개념
Ⅲ. 교육의 어원
1. 敎育
2. Education
Ⅳ. 교육의 유형
1. 형식교육과 비형식교육
1) 가정교육
2) 학교
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개념과 특성
1. 사이버성폭력의 개념
2. 사이버성폭력의 특성
Ⅲ. 사이버성폭력의 유형과 사례
1. 사이버음란물
2. 사이버성희롱
3. 사이버스토킹
Ⅳ. 외국의 사이버성폭력의 규제
1. 사이버음란물의 규제
2. 사이
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서론
1) 개인정보란
2) 개인정보 종류
3) 개인정보 침해
2. 본론
1) 정보보호 사고 스크랩(기사)
2) 해당 사고의 대상이 되는 자산, 공격, 취약점, 위협
3) 해당 사고의 대책
3. 결론
4. 참고자료 및 문헌
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『학교폭력 피해학생의 심리적 특성과 상담적 개입』, 한국상담학회지, 2021. 목차
1. 서론
2. 현행 학교 폭력 대처 방안의 현황과 한계
3. 학교 폭력의 새로운 양상과 대응 필요성
4. 새로운 학교 폭력 대처 방안 제안
5. 결론
6. 참고문헌
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창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 외국 사례
1. 중국
2. 미국
Ⅷ. 향후 초등학교 미술과(미술교육)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교폭력의 실태에 관한 조사연구 논문. 2008. 김이문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 발생요인
4. 학교폭력의 특징
5. 학교폭력의 실태와 사례
Ⅲ. 결론
1. 우리나라의 학교폭
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