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법
① 킬패트릭
② 주입식교육배제→ 자발적 능동적 학습활동 추구
③ 학생 스스로가 계획 구안하여 문제 해결에 대한 실천을 통해서 지식과 경험을 종합적으 로 획득하며, 현실적인 실제적 생활이나 생활호나경 속에서 전개시키는 방법
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교육목적의 성취와 복잡하고 실제적인 맥락에서의 능동적인 활용 여부 등을 평가하기 위해서는 수행평가, 포트폴리오 등과 같은 새로운 방식의 평가가 요구된다. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념적 특징
Ⅲ. 포
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법 을 잘 사용할 수 있다.
PART 2. 자궁경부암 의 원인과 예방법을
알고 잘 실천 할 수 있다.
3. 활용한 도구
* 교수매체 개발을 위한 프로그램 소개
플라잉팝콘
쉽고 편리한 편집방식을 활용해 멀티미디어 자료를 단일 콘
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교수-학습방법에는 토의·논쟁, 인쇄매체·시청각매체·컴퓨터매체 등을 활용하는 방법, 면접조사·실태조사 등의 조사기법을 활용하는 방법, 역할놀이, 실물제시, 견학 등이 있다.
7. 주제별 소비자교육
소비자 환경교육, 소비자 안전교육, 소
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쓰기를 위한 준비 시간을 적절히 준다.
(다) 문법이나 기술적인 사항 등 일부 요소에 대한 인상이 다른 요소의 채점에 영향을 미치지 않도록 유의한다. 1. 목표
2. 내용의 영역과 기준
3. 영역별(읽기, 쓰기) 성취기준 / 교수학습 방법/ 평가
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저
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교육은 바로 이러한 것을 지향하는 것이라고 생각한다.
장학의 궁극적인 목적이 교수학습의 개선에 있다고 보면 영유아 교육도, 현대의 시학적인 방법에서 탈피하여 교사로 하여금 교수학습의 개선에 노력할 수 있도록 장학 환경이 상호 작
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교육 등에서 문제시되어 왔던 일방학습 즉 제시된 학습 자료를 학생이 일방적으로 보고 배우는 것이 강요되었던 교수·학습 방법의 문제를 해결해 가고 있다. 이는 기계와 인간의 비인간적 관계를 전제로 한 교육적 한계를 극복하는 계기가
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방법론을 찾는 지혜도 필요할 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 최옥채(2020), 인간행동과 사회환경(6판), 양서원.
2. 강상경(2018), 인간행동과 사회환경, 나남.
3. 신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사.
4. 이현경(2019), 조작적 조건화에 따른
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교수 학습 활동을 이끄는 평가, 타당도와 신뢰도가 높은 평가, 다양한 평가 방법의 도입을 제시
②도덕과 평가에서는 정의적 영역을 평가할 수 있는 다양한 방법들을 모색할 필요가 있음
(5)도덕과 교사 양성 및 재교육 체제 개선
①도덕과
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