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학습은 상황에 기초하여 일어난다. 학습은 실제적인 환경에서 일어난다는 것이다. 맥락 가운데 상황이 반영된 실제 상황에서 진행되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습이론의 유형에 대하여 정리해 보았다. 일반적으로 교수-학습
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교수학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
최경숙(2008) 아동발달심리학,
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이론이 시사하는 점에 대해 살펴보았다. 이론들을 살펴보면서 개인적으로 피아제의 인지발달 이론을 적용하여 교수방법을 한다면 효과적인 수업이 이루어지리라는 생각을 한다. 그러면 피아제의 인지 발달 이론이 교수학습이론에 어떻게 적
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학습자 내부에 존재. 사고의 과정들이 상위의 수준에서 재조직됨
(뒷 부분 생략) Jean Piaget (1896-1980)
피아제의 인지발달 이론
학습과 인지발달
인지 발달의 구성요소
지식의 구성
인지발달의 단계
Piaget와 교수학습이론
<전
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교수-학습이론의 비판점
조작적 조건화 이론과 관련된 논의와 비판을 살펴보면 다음과 같다.
인지주의 이론가들은 조작적 조건화이론은 정신적 과정을 무시함으로써 인간학습에 대해 불완전한 설명을 하고 있다고 반박하고 있다.
언어학자
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교수학습이론
1. 내용
1) 추상성
2) 복합성
3) 다양성
4) 경제성과 조직성
5) 인물에 대한 탐구
6) 탐구의 방법
2. 과정(過程)
1) 고급 사고 기능 강조
2) 개방성
3) 발견 학습
4) 추론과 증명
5) 선택의 폭 확대
6) 집단 상호작용 활동과 시뮬
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이론과 적용실제\", 서울 : 교문사.
삼성경(1982), 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문. 1, 성숙주의 교수학습이론
1) 기본원리와 접근법
2) 교사의 역할
2, 구성주의 교수학습이론
1) 기본원리
2) 대표
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학습을 통제하는 역할보다는 조력자와 안내자로서의 역할을 담당한다는 생각이다. 이러한 이론의 강점이야말로 현대교육의 적용에 있어 가장 필요하고 또한 활용 되는 것이야말로 진정한 유아교육의 교수학습 사례가 아닌가 한다.
Ⅶ. 참고
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교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
7. 임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사
8. 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
9. 강승희 저(2004), 교사를 위한 교육 심리학,
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교수방법에 대해 끊임없이 연구하여야 함을 시사하고 있다.
(3) 학습에의 언어적 역할의 강조
Vygotsky 이론에서 언어는 단지 말하고 듣는 의사소통의 수단으로서 뿐만 아니라 사고발달에도 중요한 역할을 강조하고 있다. 특히 유아기의 자아중
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