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교사, 학교효과성 제고를 위한 교사평가 연구』지방교육경영 제8권 제s호, 한 국지방교육경영학회, 2004. 1
*『논문 : 신교육체제하 교원정책의 교육법적 평가』 교육법학연구 제17권 제1호, 2005. 1
* 김혜숙, 정대범, 방희경, 이혜미 『지식, 정보
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교원능력개발평가 정책형성과정에서 나타난 갈등연구, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
오진환(2007), 교사능력개발평가제의 쟁점에 관한 교원 및 학부모의 인식 연구. 경남대학교 대학원 박사학위논문.
전제상(2010), 교원능력개발평가
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교사 본인에게만 공개하자는 입장이다. 마지막으로 교육부는 자료를 통계화하여 본인에게 통보하자는 입장이다.
Ⅵ. 마무리하며
지금까지 교원평가제는 무엇이며 그에 대한 찬반론의 입장을 살펴보았다. 덧붙여 평가제의 도입 시 고려해야
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교사의 교직사회화
◎ 박남기(1997), 미래교사가 바라본 초등교원양성 교육의 현주소, 서울 : 교육과학사
◎ 서울대학교 사범대학 교육연구소(1995), 한일간 교사 교육 제도 및 정책 비교 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 정의
Ⅲ. 교사의 지위
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교원양성 기관의 재직 교수 뿐 아니라 전 사범대학, 교원대학생들에게 범용화 될 수 있도록 시설을 재정비하여야 할 것이다.
. 결론
교사의 업무 영역을 교수-학습 활동, 학생 관리, 학사관리 등으로 구분하여 살펴보고 일반적인 정보소양의
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교원 정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터
◇ 신윤식 외(1992), 정보사회론, 데이콤출판부
◇ 이재동·이재범·장호성(2000), 인터넷 기술과 응용, 사이텍 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 성격
Ⅲ.
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교사의 윤리성의 중요성과 교원윤리의 구체적 내용에 대해 살펴보았다. 교사가 교육자로서 넓고 신성한 교육관과 인간의 존엄성을 믿는 인간관을 갖고 사랑과 이해로 봉사를 실천할 때 학생에게 희망을 주는 스승이 될 것이고, 학생과 학부
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교원의 퇴출이라는 미명 아래 교사들은 동료교사를 경쟁자로 생각하게 되어 반복과 불신이 팽배해지고 학생과 학부모들에게 인기 있는 교사가 되기 위해 과도한 입시 경쟁 및 학력 강화로 인한 학교의 학원화 현상은 학교에서 정작 이뤄 내
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교사제 현행 직급체계는 교육행정에 종사하는 교육 직원들은 직급체제가 매우 세분화 되어있으나 반면 교육의 주체인 교원들은 3단계(교사 - 교감 - 교장)로 이루어져 있다. 이 같은 제도는 전문성 신장과는 매우 거리가 먼 체제라 아니할 수
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교원노조)의 역사
Ⅴ. 교원노동조합(교원노조)의 이념
Ⅵ. 교원노동조합(교원노조)의 요건
Ⅶ. 교원노동조합(교원노조)의 단체교섭권
Ⅷ. 외국 교원노동조합(교원노조)의 사례
1. 미국
1) 교육연합(NEA: National Education Association)
2) 교사
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