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교육사 심론」아름다운 세상.
김경배 외 1명 「교육의 사상과 역사」한성대학교 출판부 1. 시대적 배경
1) 역사적 배경
2) 종교 개혁의 직접적 계기
2. 루터의 교육사상
1) 교육목적
2) 교육사상
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 종교개혁이
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교사는 학습의 촉진자나 조력자로서 기여하고, 지식의 보급자가 되는 것을 반대한다. Vygotsky 의 저작은 교육적 사고와 수행에 대한 변화에 영향을 미쳤다. 구성주의자의 방법은 수업과 학습에서 바로 행동주의나 고도의 단순화 방법에 반대하
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교사 자격시험을 치르게 하는 것이 얼마나 큰 의미를 가질 것인가 하는 회의가 일면서 크게 설득력을 얻지 못하고 있다. 교원자격증 제도의 신축적 운영과 관련된 방안으로는 교육과정 운영에 필요한 다양한 인력을 유인하기 위하여 대안적
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교사가 되는 것이 진정한 교육자가 아닐까 생각해본다. 평가는 과정을 위한 하나의 지침을 뿐이지 그것이 교육자의 목표가 되어서는 아니 된다. 1. 교원평가제란 무엇인가?
2. 교원평가제에 대한 찬반의견들
3. 교원평가제도에 대한 개인
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Ⅵ. 학교발전기금의 사용
1. 사용용도
2. 사용시기 및 방법
3. 여유자금의 운용
4. 잉여금, 운용수익금 등의 처리
1) 목적달성 잉여금
2) 결산상 잉여금
3) 운용수익금
4) 기타수입금
Ⅶ. 학교발전기금의 의의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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도에 대한 설문 조사
학 생 : 수업만족도에 대한 설문 조사
평가에 참여하는 학부모학생규모는 평가위원회에서 결정
< 교장평가 >
구 분
내 용
평가자
본인, 교감, 교사, 학부모, 교육청 인사
평가
영역
방법
본인 : 자기평가(타인의 평가
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교원
2) 교원자격제도
3) 법적 근거
2. 교원의 자격
1) 교사의 자격(초·중등교육법 제 21조)
2) 산학겸임교사 등 (초·중등교육법 제 22조)
3) 교장자격
4) 교감자격
5) 정교사(1급.2급), 준교사 자격
3. 교원 자격 검정 방법
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교육청학교 구 또는 개별학교 단위 선발제도를 유지하면서, 교직 적격자 선발을 위한 다양한 전형방법을 활용
>> 우리나라의 경우 선진국과 비교할 때 교직 지원자의 질적인 수준과 양적인 면에서는 양호하나, 교원양성 교육과정과 자격
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교사·동료교사들에게 배운다는 자세를 가질 것 다른 교사가 가진 전문적 지식이나 교수기술을 존중하고 배려하기 +_+ 등등이 아닐까?
정보통신윤리교육
정보통신 윤리 교육 중 네티켓에 대해서 & 이것의 지도방안?
<네티켓이란?> 온라
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도하고 학습자의 자율과 창의를 촉발시키는 자율적 학습공동체 구축에 적합한 교원문화라고 할 수 있다. 타율적 교육개념에서 자율적 학습개념으로의 전환은 교원문화의 구조적 변화를 동반할 때 가능하다. 교육이념, 제도, 체제, 방식, 형태
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