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교사의 학생교육 관련 자율 및 팩
임의 범위 구체화, 우수 교사를 위한 보상체제 강화, 자격체계 보완, 연수기회 확대, 학교평가제 보완 등의 정책이 선행 병행
(2) 평가제 실시와 함께 교사들이 신바람 나게 교육활동을 전개할 수 있는 제도적
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방법이다. 그 분들에게도 책임져야할 가정이 있기 때문이다. 대신 낮은 점수를 받은 분은 자기 계발을 할 시간을 더 드린다거나 도움이 될 만한 연수를 더 보내드린 다거나 이런 식으로 발전하는 교사가 될 기회를 더 주어야 한다는 것이 내
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교육과정평가원, 2005.
최연희 외. [중학교 영어·수학 교과서에서의 열린 교육을 위한 수행평가 적용 및 효과 분석연구]. 이화여자대학교 사범대학.
유준희. [수행평가 사례 분석을 통한 평가 방법의 타당성 확보 방안]. 한국교원대학교 과학교
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교육의 기능 회복 : 수업 평가 방법 개선
과도한 선행학습을 예방하고 전제하지 않는 수업평가 운영을 위해 수행평가 방법 개선과 이를 위한 교원 연수 강화를 통한 교수학습 방법의 개선, 교내 자율장학을 비롯한 장학지도의 강화, 참고서가
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교사협의회 등의 심의를 거치게 되어 있다. 학교에 따라 임기제 또는 정년제를 적용하며 별도의 교장자격증은 없다.
2. 프랑스
교원노조대표와 교육행정당국대표 동수로 구성된 인사위원회에서 대개는 연공서열이 높은 교사를 교장으로 임명
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도 필요하다. 궁극적으로 창의적 학교 교육 과정의 운영은 교사의 전문성과 자율성을 살리고 자존심과 긍지를 높이는 일이 선행되어야 한다.
제7차 교육과정이 성공적으로 시행되기 위해서는 교원 인사 제도의 개선, 교육 시설의 확대 및 개
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교원의 세대교체가 이루어지면서 중등교사자격증 소지자의 초등교사 임용의 문제점이 지적된 바 있으며 중초교사는 교육대학의 교육과정이 지닌 초등학교 아동에 대한 이해가 부족하여 교과에 대한 전문적 지식과 소양을 지니고 있음에도
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교육에 관심이 있는 학교라면 다양한 과외 활동 제도, 프로그램, 시간, 시설, 교사부터 마련해야 한다.
셋째, 영재성은 서로 다른 다양, 다원, 다종들이 관용되고 그들의 자유롭고 개방적인 교호 작용 속에서 창출된다. 폐쇄적인 사회 풍토는
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교육대학원 석사학위논문 1. 교장의 역할과 직무
1) 교장의 역할
2) 교장의 직무
2. 교장승진제의 문제점
1) 학교장 양성제도
2) 학교장의 자격기준
3) 교장 임용심사의 절차와 방법
4) 자격연수
5) 선발체제
3. 교장공모제의 개요
1)
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교사가 되는 과정도 있다.
종합기술대학에도 PGCE 과정이 개설되어 있어 교직 과정을 이수하면 기술학교 교사나 기술교사자격증을 취득한다. 교육대학이나 종합대학교 종합기술대학 외에 특정분야의 교사는 교원양성소가 대학교나 교육대학
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