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교육활동에 대한 이해가 미흡한 실정이므로 학부모 연수, 교육통신 및 학교 홈페이지에 탑재 등을 통한 홍보도 연중 강화해 나가야 한다.
넷째, 즐겁고 신나는 프로그램과 교수 방법을 개발하여 특기·적성교육의 질 향상을 꾀함으로써 학생,
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도 도움이 되고 교사에게도 시간절약이 될 수 있을 것 같다.
Ⅷ. 사회과(교육) 토의학습
1. 정의
참가자 상호간의 의견 교환을 통해 학습 활동을 이끌어 나감과 동시에 학습의 사회화를 유도하는 학습지도 방법이다.
⇒ 어떤 유형으로 진행을
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교육현장의 실제적 요구를 제대로 충족시켜주지 못한다.
(3) 연수방법의 다양성 부족
대부분의 교원이 풍부한 교육현장의 경험을 가지고 있으며, 실제수업에서 활용하고자 하는 강렬한 의욕을 가지고 있으나, 강의 일변도의 교육으로만 진행
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도교육청만이 아니라, 교육과학연구원이나, 교원연수기관 등이 입체적으로 노력하여야 한다.
둘째, 아무리 교육청 차원의 장학행정의 틀이 바뀌더라도 교육현장에서 성공을 거두려면, 장학의 개체인 동시에 주체인 교사들이 공감대를 형성
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교사자격증제도 개선방안도 충분한 검토 및 계속적인 연구와 함께 시행되어야 하며, 교사양성대학의 교육과정, 교원수급계획, 교원유인체제, 현직교육 및 보수체계 등과 같은 전반적인 교원인사행정과의 관련뿐만 아니라 보다 폭넓은 종합
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교사가 전보를 가야하는 상황이 발생하여 피해 교원에 대한 지원 및 가해자에 대한 조치가 여전히 문제로 남아 있는 실정이다.
다음으로 교육행정 측면에서 교권 보호를 위한 노력을 살펴보면, 교육부를 비롯하여 각 시도교육청 단위 교권보
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교육을 구성하는 요소로 다음의 세가지를 지적하였다. 첫째, 교수행위와 학습행위의 분리, 둘째, 기술적 매체의 이용, 마지막으로 양방향 의사소통이다. 일반적으로 면대면 교육에서 교사는 학생들과 분리된 상태에서 수업 준비를 하더라도
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교육부 교육행정연수원
흥순정 외(1997) - 우리나라 열린원격교육의 현황, 사회교육학연구, 3(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 의미
Ⅲ. 원격교육의 역사
Ⅳ. 원격교육의 특징
Ⅴ. 원격교육의 필요성
Ⅵ. 원격교육의 법적제도
1. 평생교
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제도 고려해 보아야 한다.
② 유아교사의 자율성 확보
연구결과에 의하면 우리나라 유아교육 교사들의 자율성에 대한 인식이 긍정적(82.4%)인 것으로 나타났으며, 실제로도 일정 교과서가 없기 때문에 학급내의 교육방법 선택, 학습범위의 결
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교원조직의 연수 프로그램 및 단위 학교의 자율연수 프로그램을 특수 분야 연수 프로그램으로 지정하는 등 직능별 전문조직의 육성, 지원을 강화
-교원 연수·연구실적학점제도 강화(교육공무원승진규정의 연수실적평점, 호봉)
-교원들의 대
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