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교육기회의 불평등 : 가족배경이 학력성취에 미치는 영향\" 『한국사회학』34(가을호): 671-708, 2000.
11. 방하남 ·김기헌. \"기회와 불평등 : 고등교육기회에 있어서 사회계층별 불평등의 분석\"
12. Coleman. J. S. \"What Constitues Educational Opportunity?\", Oxf
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교육의 민주화 및 교육자치제의 목표
- 교사운동과 학부모운동의 활성화를 통한 지방자치단체와 학교의 자율 범위 확대
- 교사의 전문적 자율권 존중
- 학부모의 교육참정권 확대
- 국제시대에 교육 자립이 급선무-경제적 종속이론(중심부
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교육의 변화
근대 교육제도의 기반인 국민교육제도가 급속히 약화되고 있다. 국가의 교육지배 약화로 기업을 비롯한 고용자들과 주민 및 학부모들의 학교교육 참여가 늘고 있다. 자본 중심 시장원리의 도입으로 공교육을 개혁하려는 움직임
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교육의 실시, 미진학 청소년에 대한 대책과 같은 전통적인 사업뿐만 아니라, 중등학교에 다니는 학생들의 학업성취와 진로지도 전반에 대한 관심을 갖는다. 또한, 공교육기간이 늘어나면서 생활교육보다는 지식위주의 교육이 만연되고, 입시
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공교육 확립 등의 체계화된 실질적인 재정비가 필요하다. 1. 사교육비의 개념
2. 사교육비의 지출실태
3. 사교육비의 증가원인
(1) 부실한 학교교육(2) 학력주의
(3) 평가지향의 학교문화
4. 사교육비 증가에 따른 문제점
(1) 교육 불
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의의 중요한 특징의 하나는 관찰과 실험의 방법에 의하여 교육방법의 근거가 되는 심리학적 원칙을 발견할 수 있다고 확신하는 점이다. 19세기 후반 과학적 결정론자들이 모든 교육방법의 기초는 마음을 면밀하게 과학적으로 연구하는 데 두
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학교의 입학자격에 까지 영향을 주어 학교 과거의 귀족화, 특권화 초래
③ 고시과목 제한은 타방면의 지식과 사상발전 제한
④ 교육의 본질적 가치 상실.
⑤ 인문사회 과학 중시.
⑥ 과거통해 사회지위결정 계급화. 무과×
비 교
선발대상 독
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교육 문제의 본질적 원인이 교육 외적인 부분에 더 큰 비중을 차지하고 있다는 것을 인식하고 다른 부처와 사회의 제반 구성원과 함께 공동의 노력을 기울이는 것이 필요하다.
이번 발표는 ‘논의의 지도’를 만드는 것을 궁극적인 목표로 삼
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교육 프로그램을 개발하고, 기존의 사회화 기관인 가정과 학교, 매스미디어에서 이상적으로 갖고 있는 인간의 모습을 변화시키는 작업이 병행되어야 한다. 그리고 성역할 고정관념에 근거하지 않고 성차를 떠나 개인의 개성과 능력을 발휘
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교육이라고 생각한다. 따라서 우리 모두 문제의식을 가지고 우리가 직면한 교육의 문제점들의 해결을 위해 노력해야겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 제 7차 교육과정의 구성 방침
2) 제 7차 교육과정의 주요 성격과 구조적 특징
3) 제 7차 교육
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