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범위를 동일한 정치에 속한 사람들로 좁혔고 개인이 제도에 종속된다는 생각을 다시 한 번 강화시킨 결과를 낳았다. 1. 인간 공동체의 함의
2. 민주주의의 이상
3. 플라톤의 교육철학
4. 18세기의 개인주의적 이상
5. 국가적 교육과
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교육을 포함하게 된다. 건전한 정치·문화 발전을 위해 교육이 이루어지고 그것이 가능할 때 교육과 정치는 서로 일치되며 상호 발전을 가져올 수 있게 된다. 정치를 통해 교육 발전을 기대할 수 있고, 교육에 의해 정치발전을 기대할 수 있게
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교육의 권리를 평등하게 보장하기 위하여 무료교육과 장학제도를, 그리고 초등교육으로부터 고등교육에 이르는 단일한 교육체계를 구사하였다. 이 구상은 그대로 실시되지 못하였으나 교육의 자유, 교육을 받을 권리 등 근대적인 국민교육
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교육의 선발과정과 선발기능을 학생과 교사간의 상호작용에서도 찾고 있다. 교사가 교실에서 행하는 교육활동, 교수활동은 선발과 분배기능을 합리화시키는 과정에 불과하다고 판단한다.
(4)잠재적 교육과정에도 많은 관심을 기울이며, 그
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교육적 개척시대의 종말
제 2 장 교육개혁의 회고
1. 교육이론에 있어서의 민주주의와 기술
2. 교육과 불평등
3. 교육과 개인발달
5. 결 론
제 3 장 자본주의 경제의 근본 문제
1. 계급, 위계구조 및 불균등 발전
1) 시장과 소
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교육과 조합사회의 성립에서 온 시민 정신과 십자군 원정 이후 사라센 문물의 영향 및 스콜라 철학 등의 영향을 받아서 형성 발전하게 되었다.
대학은 12세기 말기에 자연발생적으로 학자와 학생들이 자유로이 연구를 하기 위한 연구단체로서
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자유아카데미 연구론총2, 자유아카데미, 1977
김창수, 대한민국임시정부의 군사활동, 한민족독립운동사7, 1990.
김호일, 대한민국림시정부의 교육사상, 한국사론10, 국사편찬위원회, 1981
박순태, 임정의 시련과 이동기(192336) 제정당의 활동, 한민
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교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론과 연구동향 - 2
제4강 교육과정사회학
제5강 학교효과 탐색
제6강 교육평등, 사회평등 그리고 사회정의
제7강 교육과 사회이동
제8강 근현대 한국교육제도
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교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론과 연구동향 - 2
제4강 교육과정사회학
제5강 학교효과 탐색
제6강 교육평등, 사회평등 그리고 사회정의
제7강 교육과 사회이동
제8강 근현대 한국교육제도
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교육과학사, 1985.
한승조 외, 『21세기의 도전과 한국의 대응』, 형설출판사
홍신사상신서, 『토인비와의 대화』, 홍신문화사.
윌리암 카노크 저, 황태훈·최기철 역, 『21세기 쇼크』, 경향신문사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 새로운 문명을 향한 도전
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