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교육과정이 의도한 바대로 교육이 이루어진다면 2000년대 우리학교 교육은 지역마다, 학교마다, 혹은 동일 학교 내 학생마다 다양한 양상을 띨 수 있게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라 교육과정의 역사적 변천과정과 특징에 대해 살펴
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배당 방안
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 집단편성
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 자료개발
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 학습평가
Ⅷ. 심화보충과정(심화보충수업)의 개선과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과정의 편성 기준, 운영 시기시간, 수업 시수, 평가 방법, 미이수자의 지도 등에 대한 문제점을 찾아내고 해결함으로써 효율적인 특별보충과정의 편성운영 방안을 제시하게 되었다.
Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 개선 방안
가. 지
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학습 목표의 성격에 따른 운영
2) 심화?보충 내용의 제시 시점에 따른 운영
3) 학생의 특성을 고려한 운영
Ⅷ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 평가
Ⅸ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 개선방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육학 개론, 교육과학사
이규선·김동영·류재만·전성구·최윤재·권준범(2000), 미술교육학, 교육과학사
차동채 외(1997), 아동미술교육, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육과정변천
1. 제1차 교육 과정(1954-1963)
2. 제2
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교육과정
제 4 차 교육과정 (1981년 제정)
- 국민정신 교육 강조, 학습량 수준 축소 조정
제 5 차 교육과정 (1987년 제정)
- 과학고·예술고 제정, 국민학교 통합교육과정 제정
제 6 차 교육과정 (1992년 제정) - 편성 운영체제 개선
제 7 차 교육
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교육과정 (1987년 제정)
- 과학고·예술고 제정, 국민학교 통합교육과정 제정
제 6 차 교육과정 (1992년 제정) - 편성 운영체제 개선
제 7 차 교육과정 (1997년 제정)
- 학생중심 교육과정, 수준별 교육과정 도입
3. 교육과정의 개정
1) 전면개
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과정을 화립하기 위해서는 몇 가지 전제 조건이 있어야 한다
2) 교육의 혁신을 위해서는 몇 가지 대안이 필요하다
3. 대학 교육뿐만 아니라 다른 교육 과정의 근본적인 치유 역시 필요하다
4. 대학 교육의 혁신은 절실히 필요하다
Ⅲ. 대학
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교육과정의 정상적인 운영에는 긍정적으로 기여할 것이다. 학생들이 실업계고등학교교육과정을 정상적으로 이수하면 자연스럽게 대학수학능력시험 직업탐구영역을 준비하게 되도록 실업계고등학교교육과정이 편성·운영된다면 가장 이상
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교육의 발전
1) 노인교육의 개념
2) 노인 교육의 필요성 및 특성
3) 노인 교육의 변천과정과 형성요인
2. 노인교육의 방법론
1) 경험적 배경의 3가지 의미
2) 노인교육의 원리
3) 교수자 입장에 따른 방법론
4) 학습자 입장에 따
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