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교육과정을 중심으로 한 교재 교구 연구 및 지도법 김유정, 김정원 저 | 양서원 | 2011.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활 속에서 과학적 탐구 수행에 있어 고려해야 할 사항
2. 생활 속에서 과학적 탐구 수행하기
가. 탐구 동기
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교육과정을 중심으로 한 교재 교구 연구 및 지도법 김유정, 김정원 저 | 양서원 | 2011.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학영역 교구 선정시 고려해야 할 사항
2. 과학영역에서 제시할 수 있는 교구 및 과학영역 교구계획안
Ⅲ. 결론
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교육의 충실
2) 세계화?정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장
3) 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 개별화 교육의 실천
4) 지역 및 학교 교육 과정 편성?운영의 자율성 확대
5) 모든 장애인에 대한 열린 교육 과정의
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열린 수업 방법을 적용한다.
참고문헌
교육부(1992) - 수학과 교육과정, 대한교과서주식회사
교육인적자원부(2002) - 5학년 수학과 교사용 지도서
서성보(1999) - 초등수학과 교수법 및 교재연구, 교문사
성균관대학교 수학과 교육과정개정연구위
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과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
Ⅵ. 도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
도덕과의 평가는 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 하는 것이 바람직하다. 따라서 도덕과의 평가에서
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종합적인 중심과정과 주변과정이 동심원적으로 결합되어 전체 구조를 갖는 교육과정
②교육의 선을 없애고 사회문제를 중심으로 교육과정을 조직
5.경험중심 교육과정의 장 . 단점
경험중심 교육과정의 일반적 특징을 들면 다음과 같다.
1)
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교육과정의 실천과 운영은 학교평가, 학업성취도평가, 교육과정평가 모두에서 중요하지만, 교육과정평가에서는 가장 중핵적인 대상이 되므로 훨씬 상세하게 조사를 하게 된다. 하지만 학교평가에서도 교육과정의 운영과 실천은 상당히 비중
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교육시키기 위한 것이었다.
공산화 이후에는 전통적인 역사, 지리 외에 노동, 덕육, 정치, 농업학습 등의 과목이 보인다.
(7) 필리핀의 사회과교육
1946년 독립한 필리핀은 1984년까지 전후 3차에 걸쳐서 초중등학교의 교육과정을 개정하였다. 1970
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교육학회 논문집, 1995
김응태·박한식·우정호 : 수학 교육학 개론, 서울대학교 출판부, 1995
교육부 : 초등학교 수학교육과정 해설서(Ⅰ), 1994
범서중학교 : 수학과 ICT활용 교수-학습과정안 개발, 연구시범보고서, 2002
한국교원대학교수학교육연
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열린학습 모형
①문제제시⇒②문제 해결 방법 모색⇒③문제해결⇒④결과 도출⇒⑤평가
6. CAI 활용 개별 학습
이상의 교수-학습 과정의 일반 모형 중에서 수준별 교육과정 운영에 적합한 모델로 한국 교육 개발원의 5단계 일반 모형과 열린 학
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