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않았으나 수업이나 학교의 관행으로 학생들이 경험하는 교육과정은 잠재적 교육과정이고, 학교에서 소홀히 하거나 공식적으로 가르치지 않는 교과나 지식, 사고양식은 영 교육과정이다. 없음
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열린 유아교육학회, 2005
김유미, 두뇌를 알고 가르치자, 서울 : 학지사, 2002
고영희, 뇌연구와 교육, 서울 : 한국교육개발원, 1982
서유헌, 뇌를 알고 머리 쓰자, 서울 : 동아일보사, 1994
왕중연, 발명박사 (1),(2), 서울 : 글수레, 1992
인천광역시 교육
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잠재적 교육과정을 통해 설립 이념인 학원선교의 목적을 유지하며, 더 나아가 학생들로 하여금 개인적 변화와 사회적 변형을 위해 노력하는 기독교 신앙인의 모습을 형성하도록 도움을 줄 수 있도록 하는 것이 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
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교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사, 2001
교육부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 서울인쇄공법협동조합, 1998
박민정, 열린교실의 교육공간 구성에 관한 참여관찰 연구, 서울대학교 석사학위논문, 1998
우리교육, 빛깔이 있는 학급운영,
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1. 월리스의 저항이론
2. 글라세의 욕구위계이론
3. 상담에 있어 이중적 관계
4. 로우의 진로이론
5. 생활지도의 정의와 특성 그리고 원리
6. 파이너의 재개념주의
7. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 부정적 측면
8. 창의력 신장을
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교육」 서울 문음사 1996
배미경 : “레지오 에밀리아 접근법에 근거한 프로젝트 활동이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향”
경기대 교육대학원 석사 학위 논문 2005
서영숙 : “레지오 에밀리아 접근법의 이해와 적용”, “한국 열린 유아교
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교육은 교사가 의도적으로 계획한 활동을 중심으로 이루어질 뿐만 아니라 잠재적 교육과정을 통해서도 이루어진다. 교사의 잠재적 교육에 의한 역할은 교사의 주도에 의해 민주적이면서도 서로 배려하는 도덕적인 교실 분위기를 조성하는
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원리
12. 블록타임제
13. 맥그리거의 XY인간관
14. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
15. 다문화교육의 수업지도 방안
16. 분산적 지도성
17. 발견학습
18. 잠재적 교육과정
19. 스킬백의 학교중심교육과정
20. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
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교육이 우연에 의해 일어나기를 기대해서도 안 되고, 특정한 가치를 주입시키려고 해서도 안 된다. 정의공동체인 학교에서 교사는 학생들의 도덕발달과 도덕적 행위에 도움을 주는 정의로운 분위기 창출을 위한 잠재적 교육과정의 형성자로
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교육 : 서울, 교육과학연구원, 1998
- 장원동, 교육학개론, 서울 : 상조사, 1999
- 최수희, 인사·예절에 관한 실태 분석을 통한 문제점 개선 방안 연구, 2000
- 한면선, 열린 교육의 생활지도, 부천남초등학교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기본생활습관지
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