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문제
(2) 표준어 사정 원칙의 문제
(3) 표준 발음법의 문제
Ⅳ. 맺음말
< 국어 지식 응용 - 창의적 교수 학습지도안 제시 >
1. 교육과정에 나타난 표준어 교육
2. 교수-학습지도안 (고등학교 국어생활)
< 참고 문헌 >
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개념사고기
2) 통찰적사고기
3. 구체적조작기
4. 형식적조작기
Ⅵ. 인지론과 촘스키(Chomsky) 이론
Ⅶ. 인지론과 초인지 사례
1. 교실 상황
1) 어떻게 배울 것인가 학습 기술
2) 학습자의 차이
3) 문제 해결의 교육
4) Relationships to Other Perspec
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학교 의 학력인정을 보다 폭넓게 적용시켜야 할 것이다.
② 대안학교를 통한 개선방법
▶ 첫째, 부적응 학생 교육을 위한 새로운 형태의 대안학교를 설립한다.
교육과정에 직업과정 포함하되 청소년들의 대중적 문화수요를 수용할 수 있는
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교육이다.
아동의 발달이 주로 외부적 요인에 의해 결정되며 인지. 윤리 및 문화적 지식을 직접 가르침으로써 가장 잘 발달된다는 입장이나 이와 같은 견해는 학습과 동기에 대한 잘못된 개념을 가지고 있으며 독선적일 위험이 있다. 잘못된
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개념이다. 피카소의 \'아비뇽의 처녀들\'의 회화에서 나타났듯이 큐비즘의 회화는 하나 이상의 많은 시점들의 공존을 시각화하는 개념으로 평면 위에 시간상의 미학적 경험의 지속을 표현하는 것이다. 이것은 관찰자의 운동을 뜻하며, 큐비스
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교육소식, 2005. 05
뉴스메이커 <사회> -『교원평가제, 학교 밖으로 뛰어나가다』, 2005. 11. 17. 목 차
1. 교원평가제의 전반적 사항
1.1. 교원 평가제 도입 논의 배경
1.2. 교원평가의 개념과 성격
1.3. 교원 평가의 내용과 기준
1.4. 교
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학교, 1996
◈ 김형주 외 1명, 생산자서비스 네트워크의 지역별 특성 연구, 한국경제지리학회, 2010
◈ 루이 알튀세르 저, 김웅권 역재생산에 대하여, 동문선, 2007
◈ 이재유, 마르크스의 생산력 개념에 대하여, 한국철학사상연구회, 2000 Ⅰ. 생
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Ⅵ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 조치방법
Ⅶ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 실천과제
1. 교육에 대한 동등한 접근 보장
2. 직업훈련, 과학, 기술 및 성인교육에 대한 여성의 접근 향상
3. 비차별적 교육 및 훈련 개발
참고문헌
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학교별로 작성하는 것이 바람직함.
- 「교사용 지도서」는 자료단원의 성격을 띰.
▶ 학습단원
- 자료단원을 참고로 하여 교사가 지역사회나 학교의 시설 여건, 학습자의 특성 등을 고려 하여 단원학습에 알맞도록 학습자료를 계획한 것.
- 교
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57. 체육의 성격과 목표를 명확히 규정하더라도 내용을 잘못 선정할 경우 우리가 목 표한 체육 교육은 실현될 수 없다. 따라서 학습 내용의 선정은 교육과정을 결정 하는데 많은 논란의 대상이 된다. 여러분이 학교 수준의
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