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중심 교육과정
1. 모든 학생을 위한 교육과정
2. 학생의 능력에 부응하는 교육과정
3. 학생의 필요에 부응하는 교육과정
4. 개인의 잠재력 개발을 위한 환경 구성
Ⅳ. 각론의 범위
Ⅴ. 후기산업사회, 특수교육과정과 교과용도서
◐ 참
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통한 지식 및 정보의 획득 및 전달, 그리고 독서와 작문을 통한 고등 수준의 사고가 인류 발전의 원동력이 된 것이다. 1. 국어교육과 관련된 학문에서의 변화 양상 설명
2. 문자 언어와 문명의 발전이 어떠한 관련성이 있는지에 설명
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과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마음, 2012.
6. 정정옥, 임미혜 저, 유아교육기관에서의 안전교육, 창지사, 2013.
7. 최혜순, 양은호 외 2명 저, 영유아 안전교육 (표준보육과정 누리과정을 적용한 현장중심), 신정, 2013.
8. 권혜진, 김헤라 외 3
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중심으로, 우석대학교
김범종(2006), 사회과학 연구조사방법론, 석정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 확률적 표집의 개념
2. 확률적 표집의 방법
3. 확률적 표집이 유아교육에서 실제로 반영된 사례 (표집대상, 표집과정)
1) 사례 소개
2) 사례에서
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교육 관련 자료들을 참고하여 개정되고 있다.
1.2 시행 규모 1. 현 우리나라 보편적 교육과정
1.1 보편적 교육과정
1.2 시행 규모
1.3 교육 목표
2. 보육과정의 운영
2.1 보육과정
2.2 특징
2.3 운영 시설
3. 개별 장애영유아 중심의
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교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사
이경우, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001
김광웅,방은영, 兒童發達, 형설출판사, 1994 1. 영유아의 구어지도를 위한 환경구성 원리
2. 언어 환경의 구성 요소
3. 듣기 영역
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교육인적자원부, 초등학교 교육과정, 대한 교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해서(Ⅱ), 대한 교과서 주식회사, 2002
3. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 바른생활, 대한 교과서 주식회사, 2000
4. 서강식, 초등도
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중심의 목표 진술
학습자 중심의 교육 과정 반영
총괄 목표를 제시한 후, 하위 목표 3개항
제시
차이점 : 시대의 흐름에 따라 환경의 중요성이 강조됐다.
성격
중등 학교와의 연계성 추가 진술
교과의 의미, 특성 및 영역에 대하여 기술
차이
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교육에서의 문화
1.1 문화 개념의 층
2. 학습목표로서의 ‘문화 능력’
3. 외국어교육에서 ‘문화’의 실태
3.1 교육과정에서
3.2 교과서에서
3.3 대학수학능력시험에서
4. ‘문화’ 중심의 외국어교육 구상
4.1 소재로서의
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중심수업)의 사례
1. 프로젝트 유형
2. 관련단원
3. 관련 교과
4. 내용 영역
5. 목표
6. 준비물
7. 프로젝트 주제
Ⅷ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 접근방법
1. 개별 프로젝트
2. 협동 프로젝트
3. 현장체험 프로젝트
Ⅸ. 결
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