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교육과정의 개념과 접근방법
제2장 교육과정의 철학적 기초
제3장 교육과정의 심리학적·사회적 기초
제4장 교육과정의 역사적 기초
제5장 교육과정의 유형(Ⅰ): 교과·학문 중심 교육과정
제6장 교육과정의 유형(Ⅱ): 인간·경험 중심
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교육 과정 구성에서 살펴보았듯이, 이들 과목의 교육 내용 제시 방식을 양성 모두에게 친화적인 형태로 바꾸는 것이다.
요컨대 선택 중심 교육과정에서 학생들의 교과목 자율 이수 및 선택이라는 미명하에서 전통적인 성별 편견에 따라 교과
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료단원과 학습단원이 있다.
1) 교과단원과 경험단원
(1) 교과단원
- 교육과정의 개념 중에서 교과중심 교육과정과 학문중심 교육과정에서 주로 사용하는 단 원.
- 지식을 구분한 단위.
▶ 교과단원
- 교과단원이란 지식을 논리적인 체계에 따라
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교과서 중심의 교육 체제를 탈피하기 위한 것이다
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 성격
Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 방침
Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 영역별 주제 선정
Ⅵ. 재량활동(교육과정)의 내용
Ⅶ. 교과재량활동
1. 선택 과목
2. 국민
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과정에서의 태도, 노력 정도, 집단 내에서의 인간 관계 및 역할 수행 등이 더 비중 있게 평가되는 것이 바람직하기 때문
(4) 특별활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리 관찰법, 질문지
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교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』, 『나의 교육학적 신조』
→ 교육목적 : 생명의 발전으로 보고, 그것은 또한 생물자연의 요구라는 것
→ 교육내용 : 생활경험에 필요한 가치적인 교과
→ 교육방법 : 논리성 교재의 심리화와 실용
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교과서가 되기 위해 노력한다면 교수 방법도 기본 교재에 맞춰서 변화를 주게 될 것이며 보다 나은 교과중심 교육과정이 이루어질 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
조화태 ,김계현 ,전용오 <인간과 교육> 한국방송통신대학교 출판부 2012
정영근, &l
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중심의 교육과정
경험중심의 교육과정
인간중심의 교육과정
사회재건중심의 교육과정
우연히 일어난 것
유아가 학교에서 갖게되는 모든 경험
교수계획
교수요목
프로그램
20030920
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교과진도 중심의 획일적 보충수업과 달리 학생의 희망에 따라 학력 차를 고려한 수준별 자기주도적 학습이 이루어지도록 철저히 지도할 방침이다.
- 교대, 사대생, 교직과정 이수 대학생 보조교사 활용
3) 특기적성교육 활성화 통한 재능영
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교육과정 편성, 운영에 있어 학교와 지역사회의 자율성 확대를 위해 교과목 이수 단위 제한을 철폐하고, 특성화 교육을 위한 전문교과 이수 범위를 10%범위 내에서 증배 운영할 수 있게 한다. 교과중심 교육과정시기 (1차)
경험중심 교육
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