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교육 프로그램으로, 아동중심교육과정이 대두되던 1920년대에 처음 등장하여 점차 발전해왔다. 프로젝트 접근법은 지식의 습득, 기술의 습득, 성향의 계발, 감정의 발달 등 4가지의 교육 목표를 바탕으로 영유아주도 학습, 주제 중심의 경험 통
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유아교육과정
(우리나라 1960년대 이전)
(1) 서당의 유아교육과정
유교에서의 아동관
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□ 하늘과 땅의 교합으로 이루어진 존재
□ 하늘로부터 나름대로의 성을 부여받은 존재
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프로그램 계발, 창의적 운영
ㅇ 관계 법령, 특별 활동의 목표, 학생의 발달 단계에 부합하는 융통성
ㅇ 운영 계획의 수립, 운영 과정에 학생들의 의사 반영
ㅇ 시도 교육청 및 지역교육청
- 계발 활동 운영에 필요한 시설, 설비, 자료, 프로그램
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교육과정, 과목 재이수, 유급과 같은 제도를 운영한다. 우리의 경우 이러한 제도는 거의 작동되지 않고 있으며, 기초 학습 부진을 막기 위한 프로그램을 운영하고 있을 뿐이다.
기초 학습 부진을 막기 위한 프로그램의 성과에 대한 분석이 제
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과정 계획을 위한 전제조건을 마련하는 분석의 단계, 분석에 따른 교육 목표를 설정하고 계획하며 마지막으로 평가함으로써 다음의 새로운 활동을 전개해나가기 위한 계획 구상에 도움이 되도록 하는 과정 등을 운영해 나간다.
5. 프로그램
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교육에서 논의되고 있는 교육 프로그램의 유형으로는 속진 프로그램과 심화 프로그램을 생각할 수 있다. 즉, 속진의 개념은 학생이 창의적이고 고도의 재능을 갖추고 있을 뿐만 아니라, 주의 깊게 계획된 별도의 교육과정을 완성할 수 있는
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프로그램개발과 평가- 황해익,송연숙,최혜진,남미경,고은미,
정명숙 공동체
생태유아교육 프로그램운영- 임지택, 김은주,하정연,권미량, 조채영
공동채
생태유아교육개론 제3판- 임재택 양서원 Ⅰ. 생태유아교육 프로그램의 이론적 고찰
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교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명해 보았다. 최근 교육과정 실행의 개념은 특정 교육 프로그램이나 교육과정의 도입으로
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제도가 있는 경우에는 그런 제도와 새 교육과정간의 연결이 알맞데 조정되어야 하는 것이다.
⑤ 프로그램의 결과평가 - 총괄평가에서는 프로그램에서 본래 의도한 교육목표의 달성도 뿐 만 아니라 긍정적이거나 부정적인 것을 막론하고 모든
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교육과정 과제
통합교육이 의미있게 우리나라의 학교교육 내실화를 위한 유용한 대안으로 발전하려면, 이론 및 실제면에서 다음과 같은 사항들이 계속 검토ㆍ개선되고 연구되어야 한다.①학교교육 현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능
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