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문제행동-심리학적 접근』, 학지사(2003)
⑤ 홍봉선 외 공저, 『청소년 복지론』, 양서원(2000)
⑥
http://www.ttastop.org
『학교폭력실태조사』, 학교폭력대책국민협의회(2002) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년폭력의 개념과 유형
1) 청소년폭력의
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학교 저학년 시 창작 지도 방법 연구, 미출판 석사학위 논문, 전주교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시 창작교육의 의미
1. 절차상의 창작능력
1) 문제 발견 능력
2) 구성하는 능력
3) 수사적 능력
4) 창작에 대한 자율 조정능력
2. 창
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교육과정의 문제점과 내실화 과제
1. 제 7차 특별활동 교육과정의 각 영역별 목표 및 운영 방법에 대한 학생과 학부모의 이해가 부족하였다
2. 특별활동 5개영역의 균형적인 편성에 따른 내용 선정의 어려움이 있다
3. 학생의 요구와 학교 실
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교육한글
◇ 문승한·정미례(2000), 교수·학습의 사회 구성 주의적 관점과 수업 비계설정, 한국교육
◇ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교
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교육도 중요하다고 생각된다.
다양한 정책 전폭적인지원 전문가양성 적극적인 홍보도 사실 중요하다고 생각한다. 하지만 우리들의 관심이 없다면 미래의 노인인 저희도 지금과 같은 노인교육에 대한 과제가 생겨나고 문제점이 해결되지 않
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교육에 대해 더욱 깊은 반성과 성찰을 통해 점진적으로 사회의 선순환을 창조할 수 있도록 구성원 모두 노력해야 한다. 이러한 문제는 결코 학교 단위에서만 해결할 수 있는 작은 문제가 아니므로, 사회 전반적으로 노력해야 할 문제로 인식
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관련하여 이루어진다
4) 성적인 언어나 행동에 의하거나 또는 이를 조건으로 한다
5) 고용상의 불이익을 주거나 성적 굴욕감을 유발
Ⅴ. 양성평등의식(남녀평등의식)과 성차별
Ⅵ. 양성평등의식(남녀평등의식)과 교육
1. 소극적 양성평
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교육용 소프트웨어(코스웨어)의 수업절차
1. 수업목표에 관한 통합적이고 총체적인 정보를 파악한다
2. 수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트웨어를 선정 한다
3. 학습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있는 문제나 과제를 선정한다
4.
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교육, 양서원
-Sara Smilansky저, 오은순 역(2002), 이혼가정 아동 : 가정과 학교의 역할, 학지사
-한국가족학연구회 편(1993), 이혼과 가족문제, 도서출판 하우
-최옥선 외. 결혼과 가족. 정림사. 2003.
-김혜선, 박혜인, 옥선화(2005). 가족관계학. 한국방
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등) 무엇인지 ? 아버지
2. 이러한 자신의 경험을 바탕으로 생각해 볼 때, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정, 학교, 사회 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시오(15점).
1) 가정
2) 학교
3) 사회
Ⅲ. 결론
참고문헌
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