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교육의 종속성, 노동 분업적 생산 활동으로 인한 인간의 소외 현상 등에 대한 거시적 분석을 시도함으로써 교육연구의 지평을 넓혀 주었다. 철학의 사회적 역할을 강조하고, 실증 과학의 한계성을 지적하고, 인간을 물상화시키고 있는 사회를
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정몽주, 한국헤밍웨이 Ⅰ. 포은 정몽주의 시대배경
Ⅱ. 포은 정몽주의 생애
Ⅲ. 포은 정몽주의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 포은 정몽주의 시조
1. 환암권자
2. 봄
3. 호연의 권자
4. 국간의 권자
Ⅴ. 포은 정몽주의 유허비
참고문헌
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교육철학
1) 실존주의 철학적 배경
2) 실존주의의 본질
3) 실존주의의 역사적 배경
4) 실존주의 교육의 의미(Bollnow)
5) 실존주의 교육원리
6) 실존주의 교육의 특징
7) 볼르노의 교육사상
8) 실존주의 교육의 문제점
2. 실존주의-자
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소는 교사의 권위주의와 형식주의에서 벗어나 아동 스스로 학습하려는 자율학습의 원리라든가, 발견학습, 탐구 학습의 이론을 정착시키는데 큰 영향을 주었다. 이러한 루소의교육사상은 아동중심의 진보주의 교육에서 전인교육으로 발전하
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교육사상에도 영향을 미쳤다. 또 Nietzsche와 Tolstoy에게도 영향을 주고 인도주의 정신의 발달에도 영향을 미쳤다. 더 나아가 루소의 자유, 평등, 인권존중사상은 프랑스 혁명과 미국 독립선언의 정신의 기초를 이루었을 뿐만 아니라 오늘날의 민
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교육학개론』, 양서원, 2000
안상원,『敎育史 및 敎育哲學』, 載東文化社, 1987
김병구,『敎育哲學 빛 敎育史』, 載東文化社, 1990 ◈ 실존주의 교육사상 ◈
1. 실존주의 철학과 교육
2. 실존주의 교육철학의 태동
3. 실존주의 교육의 목적
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교육철학 및 교육사, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017
조유리, 프뢰벨과 듀이의 놀이 이론조에 대한 비교 연구, 경인교육대학교 교육대학원 석사논문, 2012 1. 교육철학자 프뢰벨 선정이유
2. 교육사상, 원리, 교육내용, 듀이와 비교
3.
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훈련은 기술의 훈련으로 보완되어 수업의 결과로 얻은 명확한 관념이 행동으로 표현되어 삶을 살아가는 데 도움이 되도록 해야 한다. (1) 신인문주의 의의
(2) 신인문주의의 교육적 특성
(3) 신인문주의의 교육사상가 ‘페스탈로치’
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소가 생각하는 이상적 학교는 학생의 개인적 특성과 인간으로서의 보편적 특성이 다 같이 올바르게 존중되는 그런 곳이어야 하므로, 그 모범적인 본은 가정에서 찾을 수 있다고 보았다. (1) 자연주의의 의미
(2) 자연주의 교육철학의 전개
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없다고 보아 훈련을 가장 중요시했다. 즉, 교육이 아동에게 커다란 영향을 준다고 보았다. (1) 르네상스 인문주의 교육의 전개
(2) 르네상스 인문주의 교육의 특성
(3) 르네상스 인문주의 교육의 유형
(4) 르네상스의 인문주의 교육사상가
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