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철학고]1918
=>대응 및 분석이 안 되는 언어는 무의미하다.
3.언어게임(language game)이론 –언어를 게임에 비유하여 설명
4.비트겐슈타인의 교육사상
피터스(Peters:1919~)
1.생애
런던학파(the London line)
명료함과 분석력을 교육문제에 적용
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사상연구회
4. 한국근대 개화사상과 개화운동 / 한국근현대사회연구회 / 신서원
5. 韓國開化思想硏究 / 이광린 / 一湖閣
6. 동서철학과 한국실학사상의 탐구 / 남상락 / 다운샘
< 논문·잡지 >
1. 담헌 홍대용의 실학적 교육사상 연구/金起
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사상의 시대적 배경 ………………………………………… 1
2. 계몽주의 사상의 특징 …………………………………………………… 2
3. 계몽주의 교육사상의 전개 ……………………………………………… 2
4. 자유민주주의로의 전개
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교육사상은 가치가 있다고 본다. 하지만 어느 제도나 사상에서도 장점을 찾아볼 수 있는 한편, 단점도 드러나게 된다. 실제로 실용성만을 지나치게 추구한 나머지 보편적인 도덕적 원리에 대해 소홀해지는 경향이 나타나고 있는 것이다. 따라
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사상가. 홍동선 엮 (서울:정우사,1993)
스털링 P. 램프레히트. 서양철학사. 김태길,윤명노, 최명관 공역.(서울:을유문화사,1992)
미래신서 14. 동경대학출판회. 철학사 강의. 미래사편집무역.(서울:미래사,1985)
교육신서147. 최정운저. 루소의 교육사
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소
2. 대사상가 루소 말년의 회환.원망
Ⅱ.18세기 프랑스 혁명의 시기
1. 계몽주의
2. 계몽주의 교육목적
3. 계몽주의 교육특징
4. 루소의 교육사상
5. 루소의 책에서의 내용
Ⅲ. 루소(Rousseau, J, J)와 시민 혁명
1. 프랑스 낭만주의의
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체육
1. 중세 기독교와 체육
2. 성경에서의 신체관
Ⅲ. 마틴․루터의 신체 사상
1. 신체관
2. 금욕주의관
Ⅵ. 코메니우스의 신체 사상
1. 신체관
2. 금욕주의관
Ⅴ. 체육학에 주는 의의
Ⅵ. 결 론
ꋯ 참고문헌
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사상 자체가 가지고 있는 역사적 지위
를 의식적으로 치켜 세우거나 폄하하려 한다면,그것 또한 역사적
유물주의의 방법론원칙을 위반하는 것이 될 것이다. 1. 공자(孔丘)의 유심주의철학
2. [여명여인(與命與仁)]의 세계관
3. 공자 사
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사상 ……………………………………………………… 3
1) 왕도주의-누가 천하를 다스려야 하는가 ……………………… 3
2) 혁명론 - 누가 천하를 다스려서는 안 되는가 ………………… 4~5
3) 인의의 정치 - 이익을 물리치고 인의를 세
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교육사상적 측면에서 검토해 보려고 하였다. 특히 교육사상에서 중요한 요소로 간주되는 인간관과 이상사회관 그리고 가치관에 대한 견해에 중점을 두어 분석하려 하였다. 아울러 그의 사상들에 일관하는 기본적인 철학적 방향도 살펴보려
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