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스 사회의 위기
2. 프랑스 교육의 세속화 과정
3. 사회과학적 인식론의 발전
Ⅲ. 교육사상의 두 가지 기초
1. 사회학적 인식
2. 인간관
Ⅳ. 교육사상의 특징
1. “사회화”로써의 교육의 의미
2. 교육을 통한 사회의 변화
3. 교
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안 그의 교육철학은 수많은 비난을 받았다. 비판자는 학교교육이 종교과목 뿐 아니라 예절 규율 면에서도 학생을 적절히 훈련하는데 실패한 이유를 듀이와 그의 진보적 교육관 탓으로 돌렸다.
듀이의 글이 복잡하고 해석상의 어려움이 있었
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사상적 배경 4가지
3. 인간에 대한 프레이리의 견해
Ⅱ. 본론
1. 의식화 교육론
ㄱ. 전통적 교육(은행저금식) 방법론에 대한 비판
ㄴ. 문제제기식 교육
-문제제기식 교육에 따른 교사상
ㄷ. 프락시스
ㄹ. 대화교육
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철학사상, 삼지원
김흥태 / 순자 사상의 도덕 교육적 의미, 고려대 교육대학원, 2006
순자 / 순자, 을유문화사, 2001
순자, 김학주 / 순자, 을유문화사
이학철 / 순자의 교육사상 연구, 성균관대학교, 1996
채인후 지음, 천병돈 역 / 순자의 철학, 예
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사상적 배경 4가지
3. 인간에 대한 프레이리의 견해
Ⅱ. 본론
1. 의식화 교육론
ㄱ. 전통적 교육(은행저금식) 방법론에 대한 비판
ㄴ. 문제제기식 교육
-문제제기식 교육에 따른 교사상
ㄷ. 프락시스
ㄹ. 대화교육
Ⅲ
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사상연구원(2002), 한국의 사상가 10人-퇴계이황, 예문서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 퇴계이황의 생애
Ⅲ. 퇴계이황의 교육사상
1. 교육이념
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 교육적 인간상
5. 교육내용
6. 주요 저서
7. 퇴계의 교육관은 Spranger의 도야
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사상, 인간사랑
김학주, 공자의 생애와 사상, 명문당
이성규 역, 공자(인간과 신화), 지식산업사
김태길, 공자사상과 현대사회, 철학과 현실사 1. 공자의 삶과 철학
2. 공자의 사상과 이론
(1) 공자의 교육사상
(2) 공자의 정치사상
(3) 공
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교육의 인간화
4. 태학
5. 국자감
6. 루소
7. 진보주의와 교육
8. 본질주의와 교육
9. 신자유주의와 교육
10. 실존주의와 교육
11. 투사
12. 합리화
13. 창의성
15. 적성
16.피아제의 인지발달이론에 대하여 논하시오
17. 스
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스는 이 세상을 떠났지만 그의 사상은 살아 움직이고 있다. 그는 자신의 철학적 신념에 따라 당시의 사조와 환경에 적응하지 않고 맞서 싸웠다. 그런 의미에서 그의 실패는 예견되는 것이었다. 그의 실패의 성격은 소크라테스, 예수, 간디의
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사상에 대하여 창의성이 가미된 즉 유가사상을 기초로 하고 거기에 불교(佛敎)와 도가(道家)사상을 흡수하여 ‘이학(理學)’ 같은 책, 100쪽.
이라는 신유학을 이루었다. 이학은 철학적인 방면에서 유학을 발전시킨 것이다.
유가사상은 공자에
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