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소년기:12-18세) 6) 친밀감 VS 고립감(청년기) 7) 생산성 VS 침체(장년기) 8) 자아통합 VS 절망(노년기) 2. 에릭슨 성격발달단계이론의 한계와 그 교육적 시사점 1) 에릭슨 성격발달단계이론의 한계 2) 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
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교육론, 서울 : 철학과 현실사 * 문창수(1984), 콜버그의 도덕발달론과 교육적 적용, 교회교육 지도자들을 위한 전문지 * 문용린(1988), 콜버그의 생애와 사상, 교육개발, 10권 5호 * 서강식(2007), 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑 * 조성도
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교육이 이루어져야 할 것이다. 참고문헌 권택영. 포스트모더니즘이란 무엇인가. 서울: 민음사, 1995. 김경린. 알기쉬운 포스트모더니즘과 그 주변 이야기. 서울: 문학사상사, 1994. 김영한. 임지현. 서양의 지적 운동. 서울: 지식산업사, 1994. 김욱
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철학](동문사,1998) 이만규 [조선교육사Ⅰ](거름 1988) 정낙찬, 이동기, 채휘균 [한국의 전통교육](영남대학교 출판부,2000) ■ 서론 ■ 본론 1. 조선시대 교육사의 발달과정 2. 조선시대의 교육 제도 및 기관 3. 과거 제도와 교육 4. 교육 사상
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사상, 천재교육 시민교육론 수업자료 12장 민주적 권위의 미완성 한국정치학학회보 42집 4호에 실린 한국교원대학교 김주성 교수 ‘참여민주주의인가? 심의민주주의인가?’ 네이버 블로그 현대 자유주의 정치철학의 이해, 장동진, 동명사 
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교육의 이론과 방법, 역략 2011 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015 오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015 박윤우 저, 혀대시와 문화교육, 푸른사상 2011 목차
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철학의 기독교 교육에의 적용 연구 - 김일환(감리교 신학대학, 1988) 기독교 교육의 과정 신학적 연구: 랜돌프 C.밀러를 중심으로 - 남병식(연세대학교,1986) Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 과정 사상의 태동 배경 1. 시대적 배경 1) 제 1차 세계대
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교육사상가 1. Otto F. Bollnow Ⅴ.실존주의의 교육관 1. 실존주의의 교육목적 2. 실존주의의 교육이론 3. 실존주의의 교육내용과 교육방법 4. 교사와 학생간의 관계 5. 실존주의철학에 있어서 교육의 중요한 임무 6. 실존
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교육의 기본 성격을 지배하고 있다. * 교육의 발달 -제1기 : 교육체제의 정립기 -제2기 : 교육의 발전기 -제3기 : 실학사상기 -제4기 : 근대교육 형성기 2. 교육 제도 ▇ 관학(官學) 성균관 - 1398년 태조 때 세워진 국립대학으로
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교육에 있어 정신도 매우 중요하다는 것을 사람들이 깨닫는 것이 아닌가 생각한다. 반드시 현재의 유행하는 학문도 중요하지만 근본이 되는 철학과 사상을 이해하고 접목함으로써 보다 더 창의적인 학문으로 나가갈 수 있게 하는 것이 더 바
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