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지역연구의 성립배경
1. 대항해 시대와 이국정취에 대한 동경
2. 오리엔트학(Oriental Studies)의 성립과 전개
Ⅳ. 지역연구의 미래
1. 분과학문으로서의 지역연구
2. 지역연구의 바람직한 모습
Ⅴ. 지역연구자의 조건과 연구결과의 교육
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갈등
2. 문화적 지체
3. 새로운 지식, 기술습득의 필요성
4. 사회적 해체
ꊳ 사회변동에 대한 교육의 대책
1. 전통과 혁신의 균형
2. 부분적인 변화에서 전체적인 변화에로
3. 변화에 적응할 수 있는 능력양성
4. 학교의 개혁
ꊴ
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갈등하지 않도록 하는 방법으로 조정하고 조화시킬 수 있도록 하는 하나의 노력을 의미한다. 평생교육은 인격의 통일적이고 전체적이며 지속적인 발달을 강조함으로써 직업생활, 문화적 표현, 각 개인이 그 자신을 위하여 또는 그것을 위하
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육 하는 것이 교육자의 본분이 아닌가 생각되는 것이다. 그러나 작금의 청소년들은 어떠한가. 많은 청소년들의 방황이 학교 교육의 잘 못인가. 아니면 가정교육의 부재인가. 시험과 성적 때문에 학교 폭력으로 인해 아이들이 불행해 하고, 목
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각되는가?
③특수아동(청각,시각장애자)들에게 행해지는 언어교육은 어떻한 방식으로 이루 어져야 하는가?
④국어교육의 궁극적인 목표는 문자를 읽고,쓸 수 있는 기초개념을 넘어서서 학 생들에게 사고를 언어로 표현하고 또 언어를 통해서
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육 과정과는 대립되는 관계가 아니라 오히려 보완적인 관계에 있다는 시각을 가질 필요가 있다. Ⅰ. Drake(1993)의 교육과정 통합유형
(1) 다학문적 접근(Multidisciplinary Approach)
(2) 학제적 접근(Interdisciplinary Approach)
(3) 초학문적 접근(Transdisc
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3) 공공의 주민생활서비스 중심의 기능 재편
4) 민간의 지역사회참여 역량 활성화
5) 주민생활서비스의 지방자치 능력 함양
2. 주요 내용
1) 민관협력체계 정착을 위한 요소
2) 민관협력체계 정착을 위한 각 주체의 역할
* 참고문헌
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육의 중시 : 포스트모더니즘은 인간의 경험이 인간을 변화시킨다고 보기 때문에 인간이 하는 모든 경험과 인간이 지니고 있는 모든 특성은 조화롭게 발달되어야 한다고 본다.
4) 공동체에 관심 : 인간이 사회적 환경과의 상호작용을 통해 형
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하고 있는 다양한 미디어경험들을 기반으로 커리큘럼이 구성되어져한다. 현재처럼 단순히 특정매체에 편향적인 교육이 되기보다는 다양한 미디어경험들을 공유하고, 선택하는 기회들을 부여해줌으로서, 독자적인 미디어감각을 기르고, 이
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갈등주의이론의 선발․분배기능
3. 교육과정의 사회학
사회질서이론자의 교육과정론
갈등주의이론의 교육과정론
기능이론과 갈등이론의 비교[6(4)](★)
신교육사회학
3. 사회화와 교육[25(21)]
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