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대안 제시를 위해 세 가지 과학 개념을 제시하고 이 중 비판적 과학만이 현대사회의 문제를 해결하고 학교 교육이 갖는 억압적 요소를 밝혀준다고 보았다. 학생과 교사들은 교육과정의 기술적 통제를 받고 있으며 갈등과 모순의 원칙에 입각
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언어유희 언어유희
⑥사회언어학적 기법
(7)광고 언어의 책임과 윤리
1)광고언어의 책임과 윤리
①광고언어의 사회적 책임
②광고언어의 역할
③광고언어의 책임
④광고와 광고주와 소비자
(8)광고 언어의 역할?
(9)참고 문헌
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교육 프로그램
(3) 부모지지그룹 활용
(4) 가족 의사소통 훈련
2. 기법에 따른 분류
1) 의학적 모델
2) 심리학적 상담모델
(1) 행동수정
(2) 현실요법
(3) 집단 상담
(4) 환경치료
3. 사회학적 접근 모델
IV. 결 론
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요구된다. 목차
교육의 저항이론
I. 저항의 개념
II. 저항이론
1. 저항이론의 생성
2. 저항이론의 전개
가) 저항과 학교교육
나) 저항의 기능과 가치
다) 저항과 의식화
라) 저항과 상대적 자율성
III. 저항이론의 약점
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학교폭력의 특징
5. 학교폭력의 종류
6. 학교폭력으로 인해 발생되는 사회적 문제
7. 학교폭력 예방위한 국가정책 사례분석
8. 학교폭력 문제 해결방안 제시
(1) 학교의 역할
(2) 사회의 역할
(3) 가족기능의 회복
(4) 예방교육
<참고
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교육부를 담당부처로 하여 일원화된 행정 체계로 질 높은 유아 보육 및 교육을 이뤄냈다.
그러나, 일원화된 체제를 이루는데 있어 주관하는 부처가 교육부인지 복지부인지가 중요하기보다는 유아에 대한 교육과 보호, 사회적 기능이 통합된
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교육
1. 기초 환경생활 습관 지도
2. 기초 환경생활 태도 지도
1) 환경생활 기초 수준
2) 개념적 인식 수준-쟁점과 가치
3) 조사와 평가 수준
4) 환경적 행동 기능 수준- 훈련과 적용
3. 환경생활 교육 지도자의 자세
1) 가르치기보다 이해하도
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교육의 공공성이라는 책무를 져버리고 사기업 운영하듯 해 온 사학의 행태도 자립 사학 도입의 실효성을 의심케 하는 대목이다. 민주적이고 투명한 학교 운영, 사학의 사회적 책임을 담보할 수 있는 장치인 학교운영위원회 설치에 대해서도
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교육개발원(1998) / 청소년 친구 따돌림의 실태조사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)의 개념
1. 협의의 학교 폭력
2. 광의의 학교 폭력
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생원인
1. 학교요인
2. 가정적 요인
3. 사회적 요인
4. 심리적
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기능 활성화를 위한 조직합리화 방안, 국가보훈처 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보훈의식과 호국보훈
Ⅲ. 보훈의식과 보훈교육
Ⅳ. 보훈의식과 국가보훈처
1. 국가보훈처의 연혁
2. 국가보훈처의 조직
3. 국가보훈처의 주요기능
Ⅴ. 보훈의식과
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