|
사회적 불균등의 개념
1.기능론적 관점
2.갈등론적 관점
3.소결
Ⅲ.사회계층의 결정요인과 분류
1.사회계층 결정요인
2.사회계층의 측정방법
3.사회계층의 분류
4.사회계층의 형태 및 그 특성
Ⅳ.학교교육이 사회계층 이동에 미치는 영향
1.사회
|
|
|
기능론
1) 기능론의 배경
2) 기능론의 개념과 특징
3) 기능론의 주요원칙
4) 인간관
5) 교육을 바라보는 관점
6) 기능론의 한계와 비판
7) 사회문제의 정의
8) 사회문제의 원인
9) 사회문제의 해결방법
2. 갈등론
1) 갈등론의
|
|
|
문화적 재생산론, 문화적 헤게모니론, 자본주의국가론, 저항이론
- 갈등이론의 사회관 : 갈등과 긴장, 억압과 강제(지배집단과 피지배집단), 변화(대립적 관계는 사회변화의 원인)
2. 갈등이론의 교육관
- 학교의 기능 : 재생산 기구, 기존질서
|
|
|
기능 이론
4. 교육의 의미
1) 교육의 의미
2) 교육의 목적
3) 사회화
5. 뒤르켐의 교육 사상
1) 기능주의적 이론
2) 기능주의적 이론 비판
3) 갈등주의적 이론
4) 갈등주의적 이론 비판
※기능이론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해 비교
|
|
|
학교
이종각, 교육사회학총론 Ⅰ. 들어가면서: 교육 불평등이란 무엇이며? 왜 해결해야 하는가?
Ⅱ. 교육 불평등의 현황
1. 교육제도에 의한 불평등의 재생산
2. 사회이동 수단의 기능 약화
Ⅲ. 교육 불평등의 원
|
|
|
학교
이종각, 교육사회학총론 Ⅰ. 들어가면서: 교육 불평등이란 무엇이며? 왜 해결해야 하는가?
Ⅱ. 교육 불평등의 현황
1. 교육제도에 의한 불평등의 재생산
2. 사회이동 수단의 기능 약화
Ⅲ. 교육 불평등의 원
|
|
|
학교가 문화유산의 전달과 변동의 촉진이라는 두 개의 상반된 역할을 순조롭게 수행할 때 교육은 현존하는 체제 속에서 점진적인 변화를 모색할 수 있을 것이다. <교육의 사회적 기초>
Part.1 사회∙문화∙교육
Part2. 사회화와 교
|
|
|
기능론적 접근은 일반적으로 사회 시스템의 조정과 통합을 통해 문제를 해결하려고 시도하는 반면, 갈등론적 접근은 권력 구조의 근본적인 변화를 통해 사회적 불평등을 해소하려고 합니다.
사회학 내에서 이 두 이론의 적용은 광범위하며,
|
|
|
교육과 사회이동의 관계 - 사회이동에 관한 두 관점
(1) 낙관론(기능론)적 관점
(2) 비관론(갈등론)적 관점
[3] 교육과 사회이동에 관한 연구
(1) 국외 연구
(2) 국내 연구
[4] 오늘날 사회이동의 실제 (사례)
- [사례1] ~ [사례4]
◆ 결
|
|
|
취하고 있다.
넷째 : 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적 대안을 제시하지 못함 갈등주의 패러다임
1- 사회재생산이론
2- 문화재생산이론
3- 지위집단이론
4- 급진적 학교개혁론
5- 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
|
|
메뉴펼치기
