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교육 불평등 재생산에 관한 고찰. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 교육 현실의 기능론적 관점
- 기능론적 관점의 예
2. 우리나라의 교육 현실의 갈등론적 관점
- 갈등론적 관점
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교육사회학>
1. 교육현상의 기능론적 접근
2. 기본전제
3. 교육에 관한 관점
4. 기능주의 학자들의 이론
(콩트, 스펜서, 뒤르켐, 파슨즈, 드리븐, 클라크, 슐츠)
5. 기능주의 교육이론의 비판
<갈등주의 교육사회학>
1. 교육현상의 갈등론적
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교육과학사
2. 이병환 저(2014), 새로운 교육사회학, 태영출판사
3. 김병욱 저(2013), 교육사회학, 학지사
4. 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육의 기능론
2. 교육의 갈등론
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기능론적 교육이론과 갈등론적 교육이론의 차이점
① 기능이론은 사회적 통함을 위한 교육의 기능을 강조하는 반면, 갈등이론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화와 지배문화의 주입기능을 공격하였다.
②
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교육의 방법을 통해서 사회와 사회 사이 또는 동일사회의 여러 부분에 전파한다. 그리하여 보다 높은 생활양식에 대한 이해를 높이고 새로운 문화와의 접촉을 확보하게 하여 끊임없는 발전의 통로를 열어주는 기능이다.
셋째, 사회적 상승 수
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될 수 있는 방안을 찾아나가야겠다. 1. 학교의 기능에 대한 기능론적 관점과 갈등론적 관점에 대해 기술하시오.
2. 보울즈와 긴티스의 포스트 마르크스 이론에 대해 설명하시오.
3. 부르디외의 문화자본 이론에 대해 설명하시오.
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문화적 다원론
5. 번스타인의 입장
Ⅳ. 학업성취격차의 원인논쟁 - 문화실조론과 문화다원론
1. 문화실조론
2. 문화다원론
Ⅴ. 학업성취 격차의 요인
1. 학교 내적 요인
2. 세계화로 인한 교육의 변화
3. 지식기반사회로의 이행
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등의 감소가 사회적 불평등의 감소를 이루지 못한다는 것이다.
⇒ 학교교육이 사회이동에 결정적 상관이 있는 것은 아니다.
Ⅷ. 교육의 발전 과제
교육의 본질적인 가치는 개인의 인격완성과 자아실현을 통해 국가사회의 이상을 실현하는데
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대안적 접근의 중요성을 제시하였다. 갈등론적 관점은 현재 한국 교육 시스템의 문제점을 진단하고, 공정한 교육 기회를 제공하기 위한 정책적 방향성을 제안하는 데 유용한 틀을 제공한다.
Ⅳ. 참고문헌
김경근. 『교육사회학』. 서울: 학지
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해결하기 위한 정책적 대안
1) 보충성원칙
2) 사회 양극화 해소를 통한 균형발전
3) 부의 공정한 분배
4) 교육복지 서비스 확대
5) 공공부조 중심의 빈곤대책 확대
6) 성장과 분배의 조화를 위한 정책
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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