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사회적 기업 세미나 자료집.
전병유(2003), 사회적 일자리 창출 방안 연구, 노동연구원.
장종익, 김신양. 성공하는 협동조합의 7가지 원칙, 한국협동조합연구소.
장종익(2003), 협동조합운동의 이해, 동계 노협 협동학교 자료집.
별내농업협동
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대안을 만들어내고, 그리고 청소년세대의 성교육이 어떤 방향으로 이루어져야 하는 지에 대한 기본 틀을 모색하는 동시에 이에 필요한 문화적 토양을 만들어가야 할 것이다. 이것은 현재 우리가 당면하고 있는 성문화의 갖가지 병리적 현상
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학교 제도 내에서만 찾기 보다는 학교와 사회화의 관련 및 사회의 구조적 모순 속에서 찾으려 했다는 점이 높이 살만하다. 또한 학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능에 대한 지적 또한 획기적인 것
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교육내용으로 강조하였다. 21세기에 즈음하여 학습자의 주도적인 지식 창출과정의 개별성과 다양성을 중시하며 학습에 있어서 사회의 문화적 도구의 중요성을 제기한 구성주의가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가
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교육내용으로 강조하였다. 21세기에 즈음하여 학습자의 주도적인 지식 창출과정의 개별성과 다양성을 중시하며 학습에 있어서 사회의 문화적 도구의 중요성을 제기한 구성주의가 있다. 즉 교육의 철학에 있어 교육의 현실적인 문제를 정확하
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·사회는 일부 특정세력에 의해서 유지존속,
·종속화 정당화된 교육
·사회는 끝없이 분화발전
·대립과 경쟁의식은 항상존재 사회변화의 원동력 1.교육에 대한 기능이론과 갈등이론 비교분석
2.기능론과 갈등론에 대한 요약
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교육과정에 대한 갈등론적 입장은 인간을 수동적 존재로 파악하는 기능주의적 인간관을 비판한다. 이들의 기본가정은 \"인간은 가치와 제도를 재창조하는 존재\"라는 것이다.
갈등론적 관점에서 볼 때 잠재적 교육과정의 사회적 의미는 학교
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학교교육을 통해 사회문제를 해결할수 있음
학교에서 행하는 능력주의는 공정하게 보이나, 지배질서의 정당성을 강조하기 위해 꾸며진 이념에 불과함
(3)기능론,갈등론,해석학적 이론의 사회적 선발관
기능론
갈등론
해석학적이론
개인의 능
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기능
Ⅳ. 가족의 형태
Ⅴ. 가족의 역할
Ⅵ. 가족의 관점
1. 구조기능론자들의 낙관적 관점
2. 갈등론자들의 비판적 관점
3. 여권론자들의 비판적 관점
4. 체계이론적 관점
Ⅶ. 가족의 운영
Ⅷ. 가족의 생활주기
Ⅸ. 가족의 문제
1.
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기능공동체들이 교육을 자치적으로 운영하여 가르치고 배울 것을 스스로 결정하는 것이 올바른 교육제도라고 주장할 수도 있다. 경직된 학교중심 국가주의 교육체제에 반대하는 사람들은 교육에 대한 국가통제를 줄이고 학교뿐만이 아닌 다
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