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교육학 기초」,동문사,2006,p110~112)
상징적 상호작용론의 비판점에 대해 알아보자.
첫째, 인간 감정에 대한 제한적 관찰로 인한 심리학적 분석이 미흡하다.
둘째, 사회구조에 대한 무관심으로 사회학적 분석이 미흡하다.
셋째, 이론의 기초 개념
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교육의 내적 과정을 설명한다.
교육환경으로서 학교문화 등에 대한 미시적 분석을 시도한다.
사회심리학적 · 문화인류학적 · 민속학적 연구방법과 이론을 바탕으로 한다. 또한 신교육사회학에 있어서는 지식사회학적 관점에서 지식의 사
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교육사회학\", 학문사, 2000
3. 차경수 외, \"교육사회학의 이해\", 양서원, 1995
4. 송준수 외, \"교육사회학\", 교육과학사, 1998
5. 김천기 저, “교육의 사회학적 이해”, 학지사, 2003
6. 이동원 외, “사회심리학”, 학지사, 2003
7. D.라이트 외, “사회
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교육을 통한 의식화 및 인간성 해방을 강조)
Illich/Reimer/Williams
Frierre/Giroux
미시적 접근
해석학적 관점
상호작용이론학교 및 교실에서 교사학생학부모또래집단간 상호작용 연구를 강조)
Cooley/Mead
Rosen Baum
민속학적방법
Rist/Coser
신교육사회학(교
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사회학적 이론과의 관련성(아노미 현상과 낙인이론 중심)
2. 사회 통제이론과 청소년폭력과의 관련성
1) 사회 통제이론이란
2) 사회통제이론과 청소년폭력과의 관련성
Ⅶ. 돈의 사회학
1. 돈의 철학과 돈의 사회학
2. 화폐의 사회심리학
1
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사회체제를 형성한다. 학생들은 공식적이든 비공식적이든 교사들과 그리고 다른 사람들과 상호작용한다. 비공식적인 관계가 학교 생활에서 극히 중요하다지만 주목을 받지 못한다. 우정, 영향력, 명성, 그리고 존중과 같은 학생들의 비공식
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사회 심리학 , 아세아 문화사, 2002
이동원 박옥희, 사회심리학 , 학지사, 2003
http://blog.naver.com/coollaina/100005454542
http://www.kwandong.ac.kr/~choich/socorg/week3.htm
http://blog.naver.com/bellows1/40005930063
권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
김신일 지음, 교
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교육사회학. 2006. 서울: 교육과학사
이종각. 교육사회학총론. 2003. 서울: 동문사
김병성(1990) 「교육사회학 관련이론」 양서원
손장권 이성식 전신현(1994) 「미드의 사회심리학」 일신사
주철 (1984) 「상징적 상호작용론에 관한 연구-H. Blumer의
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교육심리학 - 송인섭외 저 (양서원)
교육심리학 - 황응영, 최해정, 조혜자, 정명숙, 조숙자, 최세리 저 (문음사)
교육심리학교육사회학 - 원종열 편저 (법경고시원)
교육심리학 - 김제한 (양서원)
교육심리학 - Anita E. Woolfolkd (학문사)
교수-학
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ㆍ평가 후에는 반드시 피드백을 해주어야 한다. 1. 생활지도 및 상담
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