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교육사회학
가. 신교육사회학의 배경과 성격
1) 영국의 M. F. D. Young가 편집한 [지식과 통제; 새로운 교육사회학]에서 새로운 교육사회학으로 명명됨.
2) 교육제도 속에서는 인간만이 아니라 교육내용인 지식도 선별 처리되므로 교육 내용도 사
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교육을 사회화에만 중점을 두어 설명하였기 때문에 교육을 통한 자아실현과 같은 교육에 대한 본질적인 성격을 간과하였다.
<참고문헌>
1.김순언, 뒤르켐의 교육사회학연구, 정각당, 1989
2김병식, 에밀 뒤르켐의 교육사상에 구현된 질서
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교육사회학, 교육과학사
중앙일보 홈페이지
국민일보 홈페이지
한겨레 신문 홈페이지
이은주(2020), 공교육의 교육평등 실천에 관한 연구, 학습자중심교과교육학회 (1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의
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교육에서 문화적 능력을 향상시킬 수 있는 여러 방안을 모색하고 사회교육 기관에서의 다양한 학습의 기회를 확대해야 한다.
9. 참고자료
김천기(2005), 교육의 사회학적 이해, 학지사
김광현 , 교육학개론, 양서원 , 2009
이형행, 교육학개론, 양
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교육사회학, 서울 : 교학연구사, 1984
차경수, 현대의 사회과교육. 학문사 1996
김천기, 교육의 사회학적 이해, 서울 : 학지사, 2001
석태종, 교육사회학, 서울 : 교육과학사, 2002 1. 교육의 사회적 기능
1-1. 개인의 사회화를 촉진시키는 기능(사
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대해서는 언급하지 않는 방법
방어적 단편화 : 어려운 주제를 간단히 언급하고 넘어가는 전략
- 참고문헌 : 하은주 외, 현대 교육사회학, 양서원(2010), p99
전현곤 교수님 ppt / 김경식 외, 교육사회학(제3판), 교육과학사(2011) 신 교육사회학
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교육 체제를 구축할 수 있을 것입니다. 이를 위해서는 학생들의 다양한 능력과 잠재력을 인정하고, 개별적인 지원을 제공하는 교육 체제를 구축해 나가는 것이 필요합니다.
※ 참고문헌
교육사회학 강의안, 비전원격평생교육원(2023)
[네이버
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교육사회학의 학교문화에 대한 논의와 우리나라 미술과 교육과정, 교과서 분석.\" 美術敎育論叢 18.1 (2004): 1-27.
http://www.riss.kr/link?id=A76389284
김현철. 신교육사회학. 서울: 학지사, 2002.
http://www.riss.kr/link?id=M4695 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참
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교육격차는 심화될 수밖에 없다. 이러한 결정을 번복하고 교육격차 해소에 모든 역량을 집중해야만 사회경제적 불평등의 심화를 막을 수 있을 것이다.
참고문헌
- 성기선 유성상 이해주(2014). 교육사회학. 한국방송통신대학교 출판부.
- 남지
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교육 양극화 논의는 소득 양극화 논의와 함께 선후관계에 대한 논란이 있을 수 있다.
참고문헌
김신일(2009). 교육사회학. 교육과학사.
김귀성 외(2007). 현대교육사상. 학지사
김상봉(2006). 교육과 권력. 역사비평사. 역사비평. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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