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심리학, 학지사, 2008.
4. 존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문음사, 2002.
5. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
6. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
7. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과
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심리 및 구조관찰. 2006년 한국상담학회 연차대회 자료집, 100-107.
허창범(1997). 사회 측정법에 관한 연구. 대불대학교논문집, 121-137.
한국초등상담교육학회(2006). 한국형 초등학교 생활지도와 상담. 서울: 학지사.
황정규(1984). 학교학습과 평가.
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상담 모형개발 연구, 청소년 대화의 광장
◈ 김정희 외(1998), 에듀넷 교육종합상담발전방안연구
◈ 김애송(1995), 원격교육 관점에서 본 방송통신 고등학교 교육의 방향, A study on the improvement measures for the air and correspondence high school education, 숙명
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(2018)
스마트폰과 인터넷 속 윤리 이대로 좋은가 정창덕(2013)
청소년프로그램개발과 평가 교안
네이버 뉴스 : https://news.imaeil.com/page/view/2023100510491183382
네이버 블로그 : https://blog.naver.com/ssedj/223115277957 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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교육평가지, 활동일지 등을 통하여 질적 평가
- 멘토: 멘티와 신뢰를 기반으로 일 대 일 관계를 맺고, 아동들의 욕구에 초점을 두고 그들 자신의 잠 재력을 개발하여 학업, 직업, 사회적, 개인적 목표를 달성하도록 지지. 상담역할을 수행, 긍정
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시간배분의 문제와 깊이 관련되어 있다. 지정된 수업시간을 어떻게 활용하느냐 하는 것은 수업중의 학습활동이 어 7. 학습자의 동기
8. 교수이론
9. 효과적인 교수
10. 생활지도 및 상담
11. 학교교육과 정신 건강
12. 효과적인 학업 평가
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결과 http://kostat.go.kr 에서 2010년 5월 21일 인출. 1. 배경
- 거시적배경
- 미시적배경
2. 문제
- 클라이언트가 생각하는 문제
3. 사정
- 생태도
4. 목적 설정
5. 미시적 개입을 위한 이론
6. 실제 개입 계획
7. 목적달성정도 측정을 위한 평가
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교육심리학의 이해, 학지사
○ 양미경(2003), 교육과정 및 교수방법, 서울 : 교육과학사
○ 한국초등상담교육학회(2006), 한국형 초등학교 생활지도와 상담, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 정의
Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 원리
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교육대학원.
이필영(2012). 거동불편 노인을 위한 재활 레크리에이션 체조 프로그램 개발 및 적용효과 검증. 한국운동재활학회지, 8(1), 27-36.
이화석, 김영미(2011). 레크리에이션 댄스 참가자의 여가경험이 여가만족과 심리적 웰빙에 미치는 영향
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교육완구의 디자인 연구. 석사학위논문. 홍익대학교 대학원.
이필영(2012). 거동불편 노인을 위한 재활 레크리에이션 체조 프로그램 개발 및 적용 효과 검증. 한국운동재활학회지, 8(1), 27-36.
장혜숙(2013). 주제 중심 통합적 놀이치료 프로그램이
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