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교육연구소 편, 구성주의와 교과교육, 서울 : 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념획득교수학습모형
1. 교사는 가르쳐야 할 개념을 선정하고 심화하여야 한다
2. 교사는 적절한 교수-학습전략 및 관계되는 자료를 개발하고 적용하여야 한다
3. 교
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교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
56. 다문화교육
57. 분산적 지도성
58. 발전교육론
59. 지위경쟁이론
60. 인간자본론
61. 창의성 계발
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학습자 상호간에 평가를 하고 또 그 과정을 통하여 자신을 평가한다. 교사는 일반적으로 평가하지 말고 학습자와 함께 적절한 조언을 통해서 평가하여 평가를 통한 학습이 이루어지도록 한다. 1.실과교육(實科敎育);Practical arts education)
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학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)
Ⅶ. 자기주도적학습력 신장을 위한 유의점
1. 개인차의 고려
2. 효율적인 학습활동
Ⅷ. 자기주도적학습력 신장을 위한 수업
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교육에 대한 이해를 증진시키고, 이를 위하여 학부모와 지역사회가 해야할 역할을 확인한다. 마지막으로 협력체제 조직·운영과 연수 등을 심리적·물리적으로 적극 지원한다. 특히, 지역사회의 자원을 최대한 활용한다.
이성은, 오은순, 『
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교육 방안 연구, 한양대학교 대학원.
6. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원.
7. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.
8. 김미진(2008), 소집단 신체표
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통합적으로 적용될 수 있도록 지도한다.
◎ 학습과 생활을 연결시켜 준다.
◎ 객관식 평가보다는 주관식 평가를, 결과 중심 평가보다 수행평가를, 타인에 의한 평가보다는 자기평가를 중요시한다. 1. 발견학습
2. 프로젝트법
3. 열린교육
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교육 여건을 개선한다.
④ 학교 생활기록부를 개선한다.
⑤ 교과 협의회와 같은 교사들의 공동연구 협력체제를 지원한다.
⑥ 학교 구성원들의 함께 교과 연구, 교재개발, 평가기준, 과제를 내주기 위한 기초자료 등에 대해 교과 협의회에서 같
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심리적인 환경구성도 중요하다
⑧ 유아교육기관의 환경구성, 유아교육기관만의 설비와 교구를 갖추는 것이 이상적이며 단층 건물로 실내의 공간을 충분히 갖춘 세심한 공간의 배열이 있어야 한다.
(3) Frost의 환경 구성 원리
제1지역 : 책보기,
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교육 내용을 모든 학생들에게 나름의 방법으로 완전히 이해시키고, 교사에 대한 인식을 바꿀 수 있는 등의 효과를 기대해 볼 만 하다고 생각한다.
REPORT
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학 과
:간호학과
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학 번
:2003015221
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과 목 명
:교육심리학
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담당교수님
:이헌남 교
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