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과정 구성 ： 일반선택, 심화선택, 전문선택
4) 다양한 직업교과의 개발과 운영
-직업교과의 현실화와 다양화
-미래사회 적응을 위한 직업교육 강화
-장애영역 공통 직업교과 제시
-공예, 포장조립운반, 농업, 전자조립, 제과제빵, 정보처리,
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학습의 본질을 규명하기 위한 틀을 제공했으며 최근에는 이 이론은 정보처리 이론의 개념을 이행하기 위한 기제를 제공하고 있다는 점에서 크게 공헌하고 있다.
Ausubel의 유의미 학습모형에 의한다면 학습의 효과를 높이기 위해서는 교수과정
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교육공학과, 교육방법 및 컴퓨터, 교육과학사, 1996
이용세, 웹기반수업(WBI)에 의한 사회과 교육의 효과 분석, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
임경철, 인트라넷을 활용한 멀티미디어 원격학습시스템 구현, 정보처리, 1997
최윤정, WBI(w
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교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 가드너 다중지능이론의 주요 내용
(1) 다중지능이론에
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교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 가드너 다중지능이론의 주요 내용
(1) 다중지능이론에
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교육 인적 자원부(1999) 초등 학교 교육 과정 해설(V)
교육 인적 자원부(2002) 체육 5
교육 인적 지원부(2002) 체육 5 교사용 지도서
최의창(2002) 체육교육과정탐구, 태근문화사
강신복(1994) 체육교육과정이론, 보경문화사
강신복(1990) 체육교육과정,
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학습전략(strategies)을 계획적으로 사용하는 학습지의 목표지향적인 행동이다(Ertmer & Newby, 1996), SRL이론을 논하는 데 있어서 빼놓을 수 없는 것은 자기조절 학습전략(self-regulated learning strategies)으로 이것은 자기조절 과정(self-regulation process)을 실
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15 .약소화 처리 모형
16. Kahneman의 단일 자원 할당 모형
17. 의미적 기억과 삽화적 기억
18. 기억의 분류학
19. 작업 기억
20. kintsch의 교재기억의 명제이론
21. 서술적 지식의 처리
22. 초인지 능력의 방달과 학습방략
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정장치(central executive system)의 통제를 강조하는 정보처리 이론가
3. 메타인지에 관한 종합적 관점에서는 네 가지 형태의 메타인지를 제시
Ⅳ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 중요성
Ⅴ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 학습
Ⅵ. 메타인지(
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이론
1) 특성 요인 이론
2) 욕구 이론
3) 사회학적 이론
2. 발달 이론
1) Ginzberg(1952)의 진로 발달 이론
2) Super(1955)의 생애 발달 이론
3. 과정 이론
1) 의사결정 과정 이론
2) 인지적 정보처리 이론
3) 사회적 학습 이론
Ⅲ. 대학교진로교육(진
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