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프로이트 이론의 비판점
10. 프로이트 이후 정신분석학
Ⅱ. 인지 이론
1. 기본 개념
2. 인지이론의 대표자 피아제
3. 주요개념
4. 피아제 이론의 비판점
5. 비고스의 인지발달
6. 정보처리접근의 인지발달
7. 인지발달 이론의 교육적 적용
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이론에 대한 최근 인식들
1) 의미의 사회적 구성
2) 발판(Scaffolding)
3) 성인 활동에 참여
4) 도제(Apprenticeships)
5) 가르치는 기술 습득
6) 역동적 평가
7. 정보처리 이론에 사회문화적 요소 추가하기
1) 상호주관성
2) 기억의
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학습자와의 약속하기 등을 통해 적절한 기호와 신호를 사용함으로써 입력된 자극에 대한 정보의 자동처리가 이루어질 수 있도록 한다. 이를 통해 이용할 수 있는 기억의 용량을 확대함은 물론 학습된 내용이 잘 입력될 수 있도록 도울 수 있
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기억보다는 정보의 구성을 강조한다. 인지주의적 입장에서 학습은 동화와 조절로 학습자의 인지 구조를 변화시키는 것이다. 인지주의 이론에는 정보처리 이론과 스키마 이론이 있다.
/ 행동주의 행동주의(行動主義, behaviorism)는 심리학의 중
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정오 (1995). 기억 실험: 과제 유형 및 과제 분석. 정신건강연구.
▷ 김현택외 공저 (2002). 인간의이해 심리학. 학지사.
▷ 대우학술총서번역. 일반체계이론.
▷ 마틴데일 저, 신현정 역 (1994). 인지심리학: 신경망적 접근. 서울: 교육과학사.
▷ 박
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교육학적 이해. 교육과학사. p.193
<표3> 교수 사태와 학습의 조건 : 이들은 다섯 가지 유형의 학습된 능력을 시사한다. 교육공학의 이론과 실제(2001). 김신자외. 문음사.
교수사태
능력의 유형
지적기능 인지전략 정보 태도 운동기능
①주의
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정보 처리 이론이나 비고츠키 이론에서는 인지 과정과 언어의 의미(의미론)를 강조한다. 두 이론 모두에서 주의 집중과 기억, 그리고 초인지가 학습 과정에서 핵심적 위치를 차지한다.
차이점
정보 처리 이론은 실은 발달 이론이 아니다. 정보
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이론
(1) 다중지능이론의 기본 개념
(2) 다중지능의 이론적 배경
(3) 인간이 보유하는 여덟 가지 지능
(4) 인간의 여덟 가지 지능에 대한 개념적 정의
3. 다중지능이론에 기초한 교수-학습 활동
(1) 언어적 지능에 기초한 교수-학습
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과정 지향적
(5) 자유 선택
2) 놀이와 탐색, 놀이와 일
2. 놀이의 이론
1) 고전적 놀이이론
(1) 잉여에너지 이론
(2) 휴식 이론
(3) 반복 이론
(4) 연습 이론
2) 현대적 놀이이론
(1) 정신분석학적 입장
(2) 인지발달적 입장
(3) 신경심리학적
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교육 탐구학습 발생학습
1. 발생 학습
발생 학습(Generative Learning) 모형은 인간의 인지 과정에 정보처리적 접근을 근간으로 이루어진 이론으로 인간은 능동적 조직체로서 이미 지니고 있는 경험과 지식을 토대로 적극적인 활동을 통해 새로운
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