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교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
8. 임창재, 『교육심리학』 서울: 학지사, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 파블로프(Ivan Petrovich Pavlov, 1849~36)
2. 스키너(Skinner Burrhus Frederic, 1904~90)
3. 행동주의 학습이론
1) 행동주의
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교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
송인섭외 6인, 교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근
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교육이 진행되면 교사들은
결국 어린이들을 순종적이고 유순하기만한 존재로 만들게 된다고 비판하고 있다.
(참고문헌)
임승권(1995), 교육 심리학적 이해, 학지사, p142~165
이갑순저, 건강교육, 현문사,p37-41
김창걸(2003), 교육학(상), 박문각, p474
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행동주의와 인지이론의 교수-학습이론이 객관주의라는 공통적인 인식론에 기초하고 있다는 사실이다.
Ⅳ. 참고문헌
이성진 외(1999). 교육심리학. 한국방송대학교출판부.
김영채, 『학습 심리학』, 박영사, 2007.
박창호 외(2011). 인지학습심리학
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이론을 근본적으로 거부하면서 성격이론의 발달에 있어서 중요한 분기점을 나타내었다. 이러한 노력의 결과로 사회학습이론은 원조 전략의 발전 뿐 아니라 장래의 사회심리적 사고의 발달을 위해서 큰 공헌을 하였다.
* 참고문헌
교육심리학
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학습 이론의 이해」 . 학지사 (199)
허승희이영만김정섭, 「교육심리학」. 학지사 (2015)
이성진, 「행동수정」, 서울:교육과학사 (2001)
장선철, 정찬주, 이영자, 설재풍 「교육학개론」. 태영출판사 (2008) Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론
1. 행동주의
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교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울:시그마프레스. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습이론이란
2. 전통적인 행동주의 학
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학습이 이루어지는 것이다. 이미 인간적으로 성숙해진 성인들의 경우에도 개인, 환경, 행동에 따라 배우는 속도도 다를 것이다. 모델링과 모니터링 과정을 통해서 성인 학습이 이루어진 다는 것을 알아 두길 바란다.
4. 참고문헌
교육심리학.
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심리학. 서울: 생명의 양식. p.19
스키너(B. Skinner); 이장호 편역. Walden two. 심지출판.
이종철(2012). 교수-학습의 이해를 돕는 교육심리학 개설. 정민사. p.157.
임규혁(2003). 교육심리학. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2.
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학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
<참고문헌>
한국심리학회(2007) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2008) 심리학, 시그마프레스
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
김
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